“以罚代教”，把教育当成生意了？
□张西流
甘肃省酒泉市肃州区教育局就“网上反映酒泉六中某班主任收取学生罚款等问题”作出回复。经调查，反映的问题确实存在，但网上所说收取罚款七八万元的说法与事实不相符。调查组认为，丁某某同意并支持家长委员会向学生家长收取罚款，违反相关规定，造成不良影响。学校也存在管理不细致、不到位的问题。已责令酒泉六中督促该班家长委员会退还820元罚款；同时依照相关规定，给予学校及班主任丁某某诫免谈话、通报批评、责令检查等处理。（4月5日《新京报》）
迟打卡一次罚款10元，不打卡一次罚款20元，连处罚学生都明码标价，这名班主任真把教育当成生意了？从深层面看，老师“罚”字当头，虽然有着“重罚之下必有优生”的善意初衷，却显露出了“以罚代教”的恶意。学生未完成家庭作业，给予适当的批评教育是应该的。问题是，老师“以罚代教”，属于一种“懒教”行为，无助于学生的进步。对此，当地教育部门回应称已督促学校全面进行整改并退还罚款，给予学校及涉事教师诫免谈话、通报批评、责令检查等处理，显然是有错必纠的表现。
事实上，从法律层面看，罚款是《行政处罚法》第八条规定的一种行政处罚方式。无论是作为公民个体的教师，还是具有事业单位性质的学校，都没有权力对学生罚款。可见，老师对学生罚款，属于罚不择法，罚而无度。鉴于该类行为不仅没有法律支撑，还将使学生心理产生阴影，不利于其发展，家长应坚决抵制，并及时向相关部门举报，维护学生的基本权益，而不是选择忍气吞声地替孩子缴纳罚款，助长学校和教师这种违法罚款行为。
然而，值得注意的是，教师“以罚代教”，存在推卸教育责任之嫌。学生不管是未完成家庭作业，还是违反了某种校规，表明老师在教学和管理上出现了偏差，老师本身难辞其咎；老师只知道指责和处罚学生，而不去检讨和反思在对学生进行教育管理上的缺位，显然是缺少责任担当的表现。如果说，教师对学生教育管理不力，导致学生未完成家庭作业或违反了某种校规，是一种教育不作为的话；那么，教师“以罚代教”，便是一种教育乱作为了。
老师“以罚代教”，值得当事学校警醒与反思。出于品德教育的需要，学校出台一些惩戒规定，去规范学生的行为，本无可厚非。但规定太多，管得太死，对学生的成长未必是好事。特别是老师动辄就处罚学生，明显越过了学校教育的边界；当教育权渐渐异化为管制权，就触及到了两处“要害”——关于品德教育与学生利益的边界，关于教育权力与学生私权的边界。因此，老师“以罚代教”对学生不是一种教导，而是一种伤害。
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