关爱特别的她
去年腊月二十四那天，我对我们班丫丫说，年前家长准备过年的事情，没空坐下聊聊天，正月里闲下来我要去她家家访。遗憾的是，由于一场突如其来的新冠肺炎疫情，家访泡汤了。
鉴于特殊时期特殊情况，我从线下家访转到了线上家访，在对全班学生电话家访后，又数次对丫丫进行家访。这不是我对丫丫另眼相看，而是丫丫的情况比较特殊。她是我们班唯一的一位留守儿童，爸爸在东北，妈妈在浙江，而她则跟着外婆在铺集生活。外婆上班没时间照顾孩子，因为隔代亲对她的教育跟不上，这样极容易忽略了对她的规范教育。
第一次给丫丫打电话时，我询问她在家自主学习情况，她很诚实，主动告诉我在家没怎么学习，甚至连我布置的少年版的《西游记》和《三国演义》都没有读完。我谈了自己的看法，在电话中给她讲了“头悬梁锥刺股”“囊萤映雪”“凿壁偷光”的故事，以及董卿、郎朗和孙俪刻苦努力的故事。尽管这些故事以前也给孩子们讲过，但这一次单独讲，会给她带来不一样的触动。
放下电话，思来想去我还是再给她写一封信好。于是，我马上在电脑上给她写了一封一千多字的书信，告诉她“命运掌握在自己手中”、“知识改变命运”等等。上课期间我就经常用这种形式跟她交流，每一次交流都会让她有点改变，这一次我觉得也不会例外。
孩子们的自制力差，监督应该是随时随地的。为了隔空监督丫丫，我隔三差五就给她打个电话，除了督促她学习，也跟她聊聊妈妈和外婆，聊聊身体健康状况，督促她锻炼身体，叮嘱她尽量不外出，不到人群密集的地方，并且一定戴好口罩，保护好自己。
在经常沟通孩子的同时，我也经常联系她外婆和妈妈，让她们要科学的关心、关爱孩子。我告诉她们，孩子马上就进入青春期了，她的身体和心理都发生了非常大的变化，而且她自己觉得在长大，渴望独立，我们要多关心她，认可她的一些做法，倾听她的声音，把对她的爱表达出来。妈妈的爱是任何人都替代不了的，尤其是在孩子青春期期间更是必不可少。妈妈虽然远在千里之外，但是应该经常给孩子打电话、视频，或者写信，让孩子随时随地感受到来自妈妈的爱。
我希望通过这样多方面的沟通，能够让丫丫沐浴在来自四面八方的爱中，让她明白自己虽然是留守儿童，但是并不孤单，有太多太多的人关心着自己。同时，也希望通过督促，让她养成良好的学习习惯，能够随时随地的阅读。通过一次次电话家访，我也感受到了她的努力，中午十一点半时，我给她打电话她还在学习。
很多事例证明，孩子情况特殊没关系，只要我们老师和家长能够经常关爱他们，就一定会让孩子健康成长的。
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