发“奋”图强
五年级五班孙恒文指导老师蔡德旭
如果不仔细看“发‘奋\’图强”这几个字，也许你们还真看不出来有什么瑕疵，再仔细看看这四个字，哎，对了，“奋”字错了，应该是悲“愤”的“愤”，没错，就是这个“愤”，大多数人会写成奋斗的“奋”，当然，我也不例外。
今天下午第二节课，语文老师可能想减轻我们的作业负担，或是想激励我们踊跃过关……不管怎么说，老师郑重地宣布：从明天开始，只要日积月累和词语盘点过关的同学，巩固性作业就可以在原基础上减半页。我们一听，都激动得不得了，特别是那些已经过了关的同学。你看谭学璐激动得手舞足蹈；徐宇彤激动得脸都红了，颤颤巍巍地举起手：“老师，明天找您过关可以吗？”“当然可以，你们随时都可以找我过关。”“啊”我一听，赶紧抓了一张纸和一支笔，准备下去找老师过关，因为我只剩日积月累没过关了，可我还没等下位，只见何延东、陈奕辉二人以“光速”跑到了老师眼前……我不甘落后，赶紧冲了下去。老师挑了三个单元的日积月累，我一路过关斩将，“干掉”了所有的“拦路虎”。老师把我写的快速扫了几眼后还给我，也没说过没过关，只说了句：“好好看看哪里错了？这是一个显而易见的错误。”我认真地一个字一个字地看，看了好几遍也没发现错误，可能是“皮日休”写的不清楚，老师当成“皮日体”了？我心想。于是我改了过来交给老师，老师问：“哪里错了？”我用手指了一下给老师看：“应该是‘休\’错了吧？”老师摇摇头“再给你一分钟时间”，我拿回纸，再次仔细地检查了好几遍，也没发现错误。“回去吧，好好看看到底哪儿错了。”唉！过关失败。
回到座位上，我还没仔细查阅课本，那张纸就被郭晓宇拿去了，她看后摇了摇头，没看出个所以然来。然后，陈向轩、姜皓文两人也争着找，姜皓文说：“可能是‘图\’下面只有一个点。”这时正在查阅课本的我惊呼：“还真是‘发愤图强\’这个词错了。”“我就说吧。”姜皓文得意扬扬地笑道。“不是你说的那个图，而是‘愤\’我写成‘奋\’斗的奋了。”我还查了一下词典，有“发奋”这个词，意思与“发愤”差不多，可就是没有“发奋图强”这个词。“奋”与“愤”两个字音同，释意也差不多。要是我来给同学检查，可能还真的不会发现这个错误，因为它们两个就跟兄弟似的。
如果把我们比作一朵朵美丽的花儿，那么，老师就是那最辛勤、最一丝不苟的园丁。他养过的花儿没有虫子和农药，不允许有一点儿杂物……只是一个小小的细节，却反映出老师的严格、认真负责任的态度和最无私的爱！教师评语：一字，一长文。一个似乎毫不起眼的错别字，却引发了学生深入的思考。从一个错别字的背后看到了老师的责任心，不得不说这是一个具有敏锐洞察力的孩子；从一个很小的错别字，能够上升到赞美老师的高度，也不得不说这是一个善于感受生活的孩子。要想写好作文，就要做生活的有心人。
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