网上教学也要有准入和监管机制
■本报评论员 刘晓钧
网络授课的新模式，一方面呼吁教育行政管理部门切实改进教师考核机制，将学生评价列入考核系统当中，保证网络教学的质量。另一方面，对于一部分并非在公办学校教学的“网络教师”，应当加强其教学质量的审核和管理，开通投诉渠道，保障学生的正当利益。
电脑、网络的普及，多媒体技术的发展，使人们看到了网络教育的发展方向。对于学生和家长来说，不必有学区房或考试的门槛，也不必支付昂贵的补习费用，就可以享有优秀教师授课的待遇；对于教师来说，不用支付办班产生的房租、管理费、水电费，在家里就能为线上的同学传授知识，并有可能获得远高于工资的收入；对社会来说，能在一定程度上促使优质教学资源流向更需要的地方和人，有效地弥补了多年得不到解决的现实问题。
网络授课的优势相当明显，但如果管理出现漏洞，效果会适得其反。日前，乐评人邓柯在微博上发布了“张一方老师”音乐网课的诸多错误，称其在一些基础知识点上出现“低级错误”，“这些都是非常非常基础且重要的内容，而且如果没掌握好就直接影响到后面的学习”。据有关报道，3月26日，中央音乐学院方表示，张一方是中央音乐学院学生处行政工作人员，网上所传讲课视频是张一方2017年12月来中央音乐学院之前的个人行为，其对给学校带来的影响深感内疚，主动向学校提交了辞职信，目前已离职。
这件事让人惊讶的，不是张一方行政人员的身份，而是他作为一名网课老师，其实连所教科目的基本常识都不懂，竟堂而皇之地传道授业，赚取高额费用，这揭开了网络授课平台管理的一个很大漏洞。人们不禁要问，谁来为网课老师的身份和水平来把关？如何评价老师的讲课质量呢？网络教育也是教育，不应当将自己等同于那些鱼龙混杂真假难辨的网络消息，别成了只要交钱就什么都不管，最后由无辜的学生来承担后果。
网络课程的初衷，是让许多不能接触名师的孩子接受更好的教育，一定程度上对平衡教育资源有帮助。因此授课老师首先应该是知名教师或优秀教师，如果教学水平一般，那也就谈不上平衡教育资源。而要想查询、核实知名教师、优秀教师的身份也不难，可以让本人提供简历、资料，或者向老师所在的学校进行核实。当然，网络授课也给一些不是专职教师的人才提供了机会。只要有“两把刷子”，即便不是专职教师，也能有不俗表现，但这部分老师如何评价，就要有一个开放透明的评价机制，使其优胜劣汰，并且要注明老师的不同身份，让学生和家长在有所了解的情况下再进行选择。
网络授课的新模式，一方面呼吁教育行政管理部门切实改进教师考核机制，将学生评价列入考核系统当中，保证网络教学的质量。另一方面，对于一部分并非在公办学校教学的“网络教师”，应当加强其教学质量的审核和管理，开通投诉渠道，保障学生的正当利益。
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