沉浸课程游戏 乐享快乐童年
□潍坊日报社全媒体记者王莹
通讯员贾伟娜孙爱蓉
山东省示范园、潍坊十佳幼儿园——安丘市兴安街道中心幼儿园,秉承“乐知乐行,乐和童年”的办园理念,结合幼儿园的区域特点,顺应幼儿的身心发展和游戏活动规律,积累、摸索了一套行之有效的“润、探、展”区域活动三部曲教学法,让幼儿沉浸在课程游戏化中,促进幼儿的和谐、全面、可持续发展。
“区域活动,是在园幼儿最重要的自主活动形式,它是以快乐和满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。”该园保教主任周倩介绍,“润、探、展三部曲是针对幼儿区域活动前、活动中、活动后的具体指导模式,是增强幼儿学习主动性、积极性和创造性的方法。”
取自“润物细无声”之意,主要指情境的“润”。教师将教育目标精心渗透于所创设的环境设置、材料布局中,幼儿沉浸在真实的游戏情境中,与材料互动、与同伴交流,从而获得某方面的发展。从环创到区域材料的投放都以原木色为主的“原生态”中一班；以青花为特色,涵盖青花瓶、盘、布等各种不同形式的美工活动的“青花瓷”中二班；以中国红、中国古韵为环境主题线,以绳编、中国结等为辅的“中国风”中三班；以传统文化为主线,以剪纸、马勺等为主要表现的“传统文化”中四班……目前,该园每个班的区域数量都在5个以上,区角类型丰富多彩,且每个班级在保留常规区域的同时又各具特色,孩子们置身其中,所参与的每一个游戏都是社会生活的小缩影,极大地培养了孩子们的学习兴趣和社会责任感。
取“探索实践”之意,是幼儿区域活动的中心环节。活动中,幼儿是探索的主体,教师是支持者、引导者。如何让幼儿在自主尝试、动手操作中生发出积极的思维,老师们八仙过海,各有妙招:一是内容的选择从对幼儿的日常观察和交流中来,完全贴近幼儿的生活；二是广泛搜集资源,借助实物、录像、音乐、投影等营造真实的活动情境；三是抓住有价值的问题,积极进行师生互动、生生互动。通过设置“理发店”,让孩子进行角色扮演,在幼儿充分体验了“顾客”和“理发师”角色后,老师出示街拍到的多种人的多样发型,让孩子辨析美丑,培养初步的审美鉴赏能力。“探”得深入才能引起幼儿的兴趣,激发幼儿的思维,开启幼儿的心智。
取“展示分享”之意,是区域活动的评价环节。在这一环节中,老师鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来,与同伴交流分享,增强幼儿的自信心,培养语言表达能力,激发幼儿进一步主动探索的愿望。
“兴安街道中心幼儿园的‘润’‘探’‘展’三部曲教学法,接近幼儿的‘最近发展区’,为幼儿营造了一个自由发展的空间,能让幼儿自由、自主、弹性、主动地投入游戏,生动而快乐地学习。”安丘教体局学前科科长吴焕霞说。
老师和孩子们在经历了多次的创新区域活动后,各个班级的区角创设有了明显变化:活动材料丰富了、师幼互动增强了、幼儿自主空间增大了、作品呈现方式多元化了,教师们在主题背景下整合各类教育因素创设区角环境的能力也逐渐增强。
为了让孩子们接触到更多的游戏和活动材料,该园还打破了班级壁垒,开展了大区域活动,让幼儿到邻近班内自主进行游戏。为幼儿创设多元化的跨班交往环境,以共享为主线,将全园的班级特色串连在一起,让空间和材料为所有孩子共享,促进孩子们的身心和谐发展。
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