弹 分数见高低仍进入误区
斯涵涵
大幅提高体育中考的分值，有利于改变体育教学被边缘化的窘境，具有良好初衷与积极意义。
然而，仅仅用“提高中考分数占比”的方式，能否真正起到促进体育教育的作用？恐怕还是个大问题。这一变革带来的负面作用，也必须引起重视。
在“一切以升学为目的”的应试教育“硬环境”里，每一次考试政策的调整，最终都会演变成新一轮各显神通的“应试大战”。提高中考体育分数占比，不过是增加了又一个考分砝码，再次走进了应试教育的误区。
比如，近年不少家长为了拿体育科目高分，竟让孩子服食含有兴奋剂类药物，还有的家长为孩子报班辅导跳绳……原本为了让学生加强锻炼，提高身体素质的体育中考，变成了走过场、搞突击，弄虚作假，无疑与体育测试的良好初衷背道而驰。
中考是学生人生中的一次重大考试，必须确保制度设计公平公正，尤其是城乡之间。当前城乡学校教育条件仍存在较大差距，农村学校运动场地、专职体育教师数量严重不足，乡村学生与城里学生在营养配给、身体发育等方面整体上亦有差距，且这种物质上的差距并非仅靠个人努力就能弥补。这样的情况下，全省一刀切地加大体育分数权重，无疑将使当前仍然存在的城乡教育不公平状况更为扩大，使农村学子通过勤奋学习而实现阶层跃升的希望更为渺茫。
体育教育的目的是培养学生热爱运动、勤于锻炼的体育习惯，扭转家长及学校应试体育的错误观念，使体育中考真正成为增强体质的助跑器。对体育教学进行科学有效的改革，还有待各方科学设计、积极探索、多方论证，不断修正完善，切忌从一个误区踏入另一个误区。
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