教育部：中国校均0.5块足球场，场地相对缺失
实习记者 | 郁娟
2019年7月23日，教育部召开发布会，介绍全国青少年校园足球工作报告(2015-2019)，报告提到“试点幼儿足球，注重兴趣培养"，今年计划遴选建设3000所足球特色幼儿园，尊重规律，以游戏、兴趣为主，引导各类幼儿园广泛开展幼儿足球活动。
“我们推进校园足球是要面向人人，面向所有的学生组织体育教学活动，因此普及是最根本的"，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰说。
王登峰介绍，目前已在全国中遴选认定校园足球特色学校24126所，县域内60%的中小学是校园足球特色校，设立校园足球改革试验区38个，全国建设“满天星"训练营47个，招收高水平足球队高校181所，构建“特色学校+高校高水平足球运动队+试点县(区)+改革试验区+‘满天星’训练营"“五位一体"的校园足球立体推进格局。
报告显示，2016年至2018年的学生体质健康综合评定结果显示，校园足球学校学生体质健康的优良率和达标率均高于非校园体育项目特色学校学生。
目前，校园足球推进已建立完善的教学体系、训练体系和竞赛体系。教育部组织国内的足球专家和一线足球教师共同编制《全国青少年校园足球教学指南》，细化编制了校园足球教学大纲，并在此基础上制作完成了360堂校园足球教学课视频，目前网站正在试运行阶段。竞赛体系上，在全国广泛开展小学、初中、高中和大学四级联赛并不断完善联赛制度。五年来四级联赛学生共计1255万人次，2016年至2018年共遴选出828名夏令营总营全国最佳阵容队员，其中已有130多人进入国内职业俱乐部。
“校园足球的训练体系立足于班级，我们要求校园足球的特色校要班班有球队，周周有比赛"，王登峰表示，目前大部分特色校已达到该目标。同时，高水平教练对区域内优秀队员进行训练，通过联赛在校、县、地市等分层选拔，优秀的运动员进入“满天星"训练营进行训练。
在扶持政策方面，教育部与中国足协合作，已建立校园足球运动员等级制度。小学省级最佳阵容授予3级运动员，初中和高中的授予2级运动员，初中和高中的全国最佳阵容授予1级运动员。因1级运动员高考时有较多的扶持政策，以此调动了高中学生的积极性，并延伸至小学、初中的学生。
2009年4月，《全国青少年校园足球活动实施方案》发布，拉开了青少年校园足球发展的序幕。此后几年，国务院及各部门陆续出台了多项政策措施，推进校园足球的建设。
“校园足球改革发展的“四梁八柱"已经基本完成，‘内部装修’已经全面开启，‘内部装修’主要是在普及上，在教学训练竞赛体系上，在支撑体系上，还有在融合上"王登峰说。截至到2018年9月，在教育系统校园里面一共有12万多块足球场，平均每个学校0.5块，相对目前中小学的人口基基数而言，场地缺失。
下一步，校园足球推进将健全各级校园足球管理机构建设。到2025年再创建3万所全国青少年校园足球特色学校，从2020年开始，每年向社会发布相关建设质量报告。组建幼儿足球专家委员会，制订足球特色幼儿园发展规划，进一步开展足球特色幼儿园遴选和创建。制订高校高水平足球运动队建设指导意见，在招生、教学、训练、竞赛和条件保障等方面重点统筹和督导。从2019年开始，实施校园足球专家委员会专家、国内相关专业院校与改革试验区、试点县(区)结对帮扶计划，明确各自职责和要求，制订实际和具体的工作计划。同时建立和完善校园足球在线教学平台，发布教学示范课视频和相关教学资源。
此外，努力探索一条中国特色青训人才培养模式，打造校园足球样板体系。校园足球国家队是整个校园足球竞赛体系里的顶端，“我们做这样的事情，所要达到的目的，实际上从校园足球的夏令营开始，就是搭建一个平台，让我们的职业俱乐部、让国家队，包括国际俱乐部，有个集中的平台来选人。"王登峰强调，校园足球推广建立竞赛体系，可以层层选拔优秀运动员，为国家足球后备人才的选拔提供一个平台。
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