尊重教育规律不“抢跑”，让学校为学生埋下求知的种子“零起点”教学 让市中学子“原生态”成长
舜耕小学老师正在教孩子们养成正确的执笔姿势。
英国著名教育学家卢梭曾提出：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果把这个次序打乱，那么就会造成既不丰满也不香甜的早熟的果实，造就一批年轻的博士和老态龙钟的儿童。”
这也正和市中区各小学起始年级推行实施“零起点”教学理念相契合。现在有不少家长让孩子在学习中“抢跑”，其实违背了孩子的成长规律。市中区教育局负责人表示，教育是慢的艺术，要走出教育的误区，让老师从辅导班和家长的手中收回启蒙教育权，尊重教育规律和教育的原生态，让学校教育为学生埋下一颗求知的种子。
培养学习兴趣和良好习惯
让孩子们爱上学校和学习，遵循生命规律快乐成长
在舜耕小学，一年级教师王东教孩子们学拼音时独有一套“秘诀”：编故事学拼音。“第一次教拼音时采用传统的拼写和读说方式，但学习结果令人挺失望，小学生们没有活跃参与的眼神。”王东说，经过这一次课堂“事故”后，他决定改用趣味方法教拼音，孩子们非常感兴趣。
“培养孩子们良好的学习习惯也非常重要。”舜耕小学副校长张绪昌说，之前在班里做过一个调查，70%以上的孩子执笔姿势都不规范，不少是在“超前学习”时没有养成正确的姿势。为此，学校专门编了儿歌，教给孩子们正确的执笔姿势和坐姿等规范。
张绪昌说，“零起点”教学并不等于抹平孩子的个性差异，而是对常规意义上的“抢跑”的否定和纠偏，人生不是一场百米短跑，而是一场马拉松，因此，不拔苗助长，让儿童按照生命成长的自然规律自由生长，也是家长、学校和社会共同责任。
在经五路小学，为顺利开启儿童的学习生活，学校会组织孩子拍一张“全家福”，帮助学生找到在集体中的归属感，用小活动帮助学生养成良好的习惯，用小游戏提升学生的注意力……让孩子们真正喜欢学校，喜欢学习。育贤第二小学的老师则通过自己的真实经历和感受，告诉大家在遵循教育规律的教育下经历从不会到学会再到会学，是一个非常宝贵的学习过程。
用绘本故事打开学习之门
“零起点”不是零准备，用阅读的力量引领孩子全面成长
在泉秀学校的小学部，《小阿力的大学校》、《图书馆狮子》、《吃书的狐狸》……这些绘本在孩子们手中随时可见，是孩子们成长的“绘本导师”。
“学校一直在思考在孩子们跨入校门时我们应该给予什么？是好的习惯训练，还是基本的生活技能？……”泉秀学校小学部执行校长陈银萍说，他们用绘本阅读打开学生学习这扇门，用故事引领孩子们成长。
绘本《小阿力的大学校》可以开启孩子们入学之旅，跟随书中的主人公，孩子们消除了对学校的恐惧感。陈银萍说，“零起点”教学就是要以专业的态度面对“抢跑”的社会现象，这也与泉秀小学的“源文化课程”理念不谋而合。
泉欣小学同样用绘本引导孩子成长，还设计了精美的“入学护照”，有温馨全面的入学提示和习惯培养的“九宫格”。泉海小学的老师则表示，在零起点教学中，要培养孩子自信、自立的生活能力，热情、合作的同伴交往，求知、创新的学习意识。
目前，市中区各小学起始年级推广“零起点”教育理念，推行实施“零起点”教学。市中区教育局教研室副主任赵霞表示，“零起点”不是零准备，不是简单地把学生定义成一张白纸，不是不让学生拥有自己的生活体验和生活经验，学前教育应该重点关注幼儿的学习兴趣、学习习惯和学习能力的培养，“超前学习”、“提前起跑”并不一定利于孩子长期的学习，零起点教育就是要打消家长的焦虑，让孩子有持久的学习力。 （记者柴颖颖）
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