印度高考只是“资格赛”，韩日考生只睡四小时；美国试题像智力测验，加拿大没有“全国高考”—— 国外“高考”面面观
2月25日，日本东京，东京大学举行入学考试，学生排队等待。（东方IC 供图）
6月7日，975万中国学子步入考场，2018年高考正式开启。而在世界范围内，由于国情不同，各国的“高考”也千差万别；与此同时，近年来不少国家也在进行大学录取方式的改革。
“四当五落”备考忙
今年3月底，一则与印度高考有关的新闻引发舆论关注。据日本NHK电视台报道，在印度3月26日举行的高考中，数学与经济学科目的部分试题被泄露了出去。为此，印度国家考试机关于3月28日决定，参加相关科目考试的近200万名考生需要重考。
这里说到的印度高考，实际上是印度12年级学生参加的高中毕业会考。尽管考生能否进入心仪的大学并不直接由毕业会考成绩决定，而是还要经过各大学自行组织的入学考试。但作为参加后一场考试的“资格赛”及大学录取的参考项，毕业会考成绩对考生的重要性还是不言而喻的。
在各大学组织入学考试阶段，印度不实行全国性的统考制度，各校考试时间通常分布在每年4月~6月。由于不实行全国统一考试，考生有了更多的选择余地。据说有的考生在一个考季内，就参加了20多次入学考试。
由于毕业会考及其后的大学入学考试安排密集，其成绩对青睐某所大学的考生而言又具有决定性意义，在长达数月中辗转于各考场间的考生心理压力可想而知。有印度媒体甚至认为，过大的高考压力对大规模作弊现象的出现应有一定的责任。
说到高考压力，韩国也不遑多让。韩国高考全称“大学修业能力考试”，在每年11月中旬举行，考生要在一天内考完4门科目。
韩国高考不计算总分，而是各科目分别打分，然后依据分数段确定各科目的等级以及综合等级。等级分为9等，每年的等级比例根据每年的考生人数确定。
韩国高考试题以教科书内容为主，涉及领域广，难度较大。很多考生和家长都认为，在高中课堂上的学习根本不能达到顺利通过高考的要求。为了考上好大学，韩国学生从小开始上各种补习班，到了高三很多人更是每天只能睡三四个小时，于是有了“课上睡大觉，补习班上拼命学”“重读更利于高考”的说法。
在日本，一个人拥有的大学出身对其未来的工作、薪资乃至社会地位会产生直接影响，将日本的高考视为大多数青年人生命运的一个重要的转折点恐怕也并不为过。
日本的高等教育体系由三部分组成：国立、公立和私立。国立大学的考试有两次，第一次考试是每年1月的国家统一考试，称为中心考试，主要是基础学科，这一考试的目的是帮助各大学判定考生的高中教育水平。从2月中旬至3月底，各校再根据自己的情况，进行第二次专门考试。
如今，日本考生考上大学并不是什么难事，但要考上日本人比较看重的东京大学、京都大学等老牌国立大学，仍要面临千军万马过独木桥的残酷竞争。在日本有“四当五落”的说法，意思是如果每天拼命学习只睡4个小时，就能考上心仪的大学，要是每天睡5个小时，就会落榜。
大学不止一条路
与中国的高考时间安排相近，法国的高考一般也在每年的6月份举行。这一名为高中毕业会考（简称BAC）的考试，由拿破仑一世在1808年3月17日颁布法令创立，至今已在法国存在了200多年。
1808年，法国举行第一次高考时，只有1%的通过率，时至今日已经达到70%以上，通过率还在不断上升。法国高考现有三类考试，即普通考试、技术考试和职业考试，对应法国的三大类高等教育机构，分别是综合性大学、高等专业学校（即人们通常所称的“大学校”）和大学级技术学院，后两者属于筛选性教育，也就是所谓的精英教育。拥有筛选权的院校培养优秀的人才，而普通综合性大学则无权拒绝本学区高考成绩及格者的正常申请。这就给法国学生更多的选择机会，即使被所有的筛选性大学拒绝，手中至少也有普通综合大学的录取通知书。
与法国隔大西洋相望的美国不实行全国大学入学统考，对中学生申请大学影响最大的考试——“学业能力评估考试”（SAT）和“美国大学测评考试”（ACT），均称为“美国高考”。两者在出题机构、试卷构成、题型、判分标准以及考试日期上有所不同，但在申请美国名牌大学时的作用与效力相同。SAT每年举行7次考试，ACT则举行 5次，学生可根据自己的情况选择考试时间。同时，考试次数不限，直到成绩满意为止。
在考试内容上，SAT考试与高中教材没有直接的关系，主要考查学生的逻辑、分析、推理等方面的能力，试题类似于智力题。和SAT不同，ACT考试更像一种学科考试，它更强调考生对课程知识的掌握，同时也是对考生独立思考和判断能力的测试。
在美国的北方邻国加拿大，没有全国“高考”这么一回事。加拿大的大学通常不以某一次考试成绩作为考量标准，而把学生的平时成绩作为录取与否的重要参考。加拿大每个大学都有自我独立的选拔制度，可以自主招生，因而在招生政策上更独立、更自由、更有自我特色。
招生制度改革多
为了适应时代的变化，目前世界不少国家都在进行大学招生制度改革的探索。
今年2月14日，法国国民教育部长让－米歇尔·布朗凯公布了针对法国中学毕业会考制度的一项改革计划，这项计划将从2021年起实施。
根据这项改革计划，现行制度下法国高中的学生从高二开始选择攻读文科、理科或经济社会科的做法将被取消，所有学生未来都将统一进行法语、哲学、历史地理、道德和公民教育、两门外语、体育以及科学和数字人文科目的学习，以打下良好的文化基础。
推动中学毕业会考制度改革是法国总统马克龙在选举期间做出的承诺之一。布朗凯指出，现行的中学毕业会考组织已经无法有效保证向高等教育机构输送合格的生源。新的会考制度更加简明，更为公平、合理，更照顾学生的诉求，将真正有助于学生在进入高等教育学习阶段和步入职业生涯后取得成功。
韩国教育部于2015年出台正式的文理科综合教育课程改革方案，并从2017年开始在中小学分阶段正式实施，其核心在于将社会课与科学课改编为综合社会课与综合科学课，以培养兼具人文与科学素养的综合型人才，同时学业难度也将有所降低。韩国教育部表示，从2020年开始将实施新的高考方案。
日本高考制度改革草案也已经出台。2014年，日本召开了中央教育审议会拟定草案，拟定的草案最快将于2021年起开始实施。现行的“大学入学中心考试”存在过分强调知识记忆等诸多问题。而将要实行的“达成度测验”更重视对应试者基础知识、基本技能及应用能力的考察。
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