向世界传播全民教育理念 第十四届孔子教育奖分属三大洲
本报记者 万德龙
2005年10月，孔子教育奖经联合国教科文组织第33届大会批准设立，该奖项每年由联合国教科文组织评选一次，主要表彰在全民教育领域作出突出贡献的政府机构、非政府组织和个人，也是首次以中国人名字命名的国际奖项。目前，已有来自美国、印度、南非、西班牙、哥伦比亚、伊朗等世界5大洲、20多个国家和地区的教育机构和项目获此殊荣。2019年，共有3个项目获第十四届孔子教育奖，分别是哥伦比亚卡马科·安提奥奎亚的“学校工程”项目、印度尼西亚巴萨巴厘组织的“巴萨巴厘维基”项目、意大利新诺贝尔残疾人委员会的“告诉我”项目。
左到右分别为：意大利、哥伦比亚、印尼获奖代表
哥伦比亚“学校工程”项目
培养建筑工人的教育意识，从而重视家庭生活
“学校工程”是哥伦比亚的一个企业社会责任项目，由卡马科·安提奥奎亚管理。卡马科·安提奥奎亚是由建筑行业400多家公司组成的非盈利财团卡马科的一个区域分支机构，于2007年启动了基于工作场所的灵活学习项目，该项目提高了4000多名教育程度有限或未接受教育的建筑工人的基本识字和计算技能。
该项目采用了参与者的母语即西班牙语作为主要教学语言，并通过不同学科来教授英语。参与该项目的教师均有专业教育学位，可以教授不同学科，教学内容符合国家教育部提出的基本学习模式。除了基本读写能力外，该项目还增强了学习者的自尊心和能力，改善了工作质量和工作环境，降低了事故发生率，学习者也更加了解了作为公民和职工的权利和义务。
自2015年以来，每年约有200至300名成功的学习者获得梅德林教育部认可的证书，并且被鼓励继续深造，比如参与卡马科·安提奥奎亚组织的学士项目来提高技术技能。卡马科计划扩大该项目，以提高全国建筑业的识字率，并巩固其教学模式。
专访获奖代表玛丽亚·路易萨女士：
我们项目的主要培训对象是全国的建筑工人，他们是成年男子，也是没有文化的工人。如果继续原来的生活，很可能在工地上发生意外，生活中无法乘坐公交，去银行也无法办理手续，因为根本不认识字。为此，我们将学校开到了工地上，利用他们的休息时间甚至是开工前的一段时间进行教育,通过学习，不仅扭转了这些成年男子对于教育观的固有印象，开始注重子女教育，更重要的是，通过知识的力量让他们懂得了珍爱家庭的意义。
通过这个充满着幻想、挑战和承诺的计划，使我们的工作场所特别是建筑工地，成为教育和文化的中心。在每一个工作日的闲暇时间，我们的工人不需去上学，学校就在他们中间，为他们提供融合、知识和娱乐的空间。我们期待我们的这个项目能使更多的人受益。
意大利“告诉我”项目
通过戏剧表现形式让移民融入当地文化
意大利新诺贝尔委员会凭借其“告诉我”项目获得2019年联合国教科文组织孔子扫盲奖。
新诺贝尔残疾人委员会是诺贝尔奖获得者达里奥·福先生于1997年创立的非营利组织，目标是通过教育支持弱势群体，尤其是残疾人。2016年，该组织发起“告诉我”项目，旨在提高意大利、葡萄牙、西班牙和土耳其青年和成年移民的识字和计算能力。自2018年以来，超过100名移民受益。
该项目通过实验剧场的方式，帮助移民克服物质、社会和心理障碍，从而实现更广泛的欧洲社会、文化和经济一体化。
学习过程围绕讲故事展开，首先使用学习者的母语，随后逐渐融入东道国语言。该学习项目与本国和欧洲整体教育框架保持一致。
除了为移民学习者提供试点课程外，该项目还为教师提供讲习班，迄今为止已有72名教师参加了培训。教师还可使用一个电子学习平台和一个在线材料储存库，其中包括英语、意大利语、葡萄牙语、瑞典语和土耳其语版本的课程文件和方法指南。“告诉我”项目受到“伊拉斯谟+”创新战略伙伴关系资助，将继续把现有资源翻译成法语、德语和西班牙语，从而扩大其影响范围。
专访获奖代表纳扎雷诺·瓦萨保罗先生：
我们是隶属于欧盟的一个教育项目，主要服务对象为外来移民。之所以取名“告诉我”，是因为我们的课堂非常有趣，不是单纯的教学，而是利用戏剧的表现形式教学，让移民适应我们的语言。我们有30多种教育方式，比如说让学生用母语讲述当地有趣生动地故事，然后在用英语教他们复述出来。
我们了解到，联合国教科文组织孔子教育奖用于奖励在世界范围扫盲工作方面的成就和创新，并促进高效创新的文明社会的发展。我个人非常欣赏孔夫子，也在不断寻找一个连接东方儒家思想与欧洲教育理念相融合的方式。在此向联合国教科文组织和中国人民政府肯定我们的工作表示真诚的感谢，感谢大家认可我们针对移民、难民和寻求庇护的人们所做出的努力，这给予了我们强有力的动力。
印尼“巴萨巴厘维基”项目
让全球游客感受
巴厘岛的语言魅力
印度尼西亚的巴萨巴厘组织凭借其“巴萨巴厘维基”项目获得2019年联合国教科文组织孔子扫盲奖。
来自印度尼西亚的“巴萨巴厘维基”项目旨在改变人们的态度和行为，在官方语言和国际语言之外重视并采取行动强化本土语言。该项目由巴萨巴厘组织管理，该组织是由多位巴厘岛内外的学者、政府官员、艺术家和社区成员组成的合作机构。该项目关注青年参与，尤其是年轻女性和女童的参与。
巴萨巴厘的主要工具包括多媒体多语种（巴厘语、印尼语、英语）维基词典、百科全书和名为“巴萨巴厘维基”的虚拟图书馆。该项目鼓励本地社区内外的人们参与内容开发，促使他们为振兴濒危的本土语言做出贡献。自2011年发布以来，巴萨巴厘维基已经被50多万人使用。
为了确保巴萨巴厘维基的质量和相关性，由专家组对其内容进行审查。用户以其中一种语言上传材料时，也被鼓励上传其他两种语言的翻译文本。因此，巴萨巴厘维基既是巴厘语的语言参考工具，同时也提供印尼语和英语翻译。
过去的五年里，巴萨巴厘成功地让大量的年轻父母、千禧一代和儿童参与到这项倡议中。巴萨巴厘现已开始与印度尼西亚其他地区的组织建立伙伴关系。
专访获奖代表
那拉·安塔拉先生：
众所周知，印度尼西亚巴厘岛是亚洲的旅游胜地，有越来越多的人来此定居。随着文化的交融，巴厘岛当地的本土语言正在逐步消失。为此，巴厘岛本地人为了保护民族语言，成立了我们这个组织。而在我们印尼全国，还设立了语言中心，致力于恢复和发展更多即将消失的本土语言。
许多巴厘岛人生活在国际旅游热门地区，世界上多种语言和文化在这里交流，这对母语有很大影响。保持巴厘岛语言的活力是巴萨巴厘维基进行各种活动的主要动力。我们在登巴萨的公立和私立学校，实施以信息技术为基础的巴厘语学习项目，以及互联网巴厘语词典、儿童故事书翻译等。最近，我们还出版了一套漫画丛书，其中三本书已经完成，以巴厘文、印尼文和英文三种文字写成，以期能提高巴厘语社区人们的识字兴趣和对环境的热爱。
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