“游戏成瘾问题”与“游戏成瘾病”是两回事
编者按 儿童是国家的未来，是民族的希望，给儿童创造良好的家庭、社会和学习环境，让他们健康、快乐、幸福地成长，是全社会的责任。
□熊丙奇
明天就是“六一”儿童节。除了庆祝与祝福，我们也想对孩子成长中的一些问题做点思考，给孩子，也给孩子的父母、师长一些建议。有关游戏成瘾，有关学校管理，有关教育减负……我们想对您说：
5月25日，在瑞士日内瓦召开的第72届世界卫生大会审议通过了《国际疾病分类第11次修订本》，拟将“游戏成瘾”列为一种疾病。世卫组织认为，“游戏障碍”指的是一种具有可识别明显临床症状的综合征，这些症状与反复玩游戏而导致的痛苦或干扰个人功能有关。训练有素的卫生专业人员诊断游戏障碍为一种行为障碍时，游戏行为模式必须足够严重，导致在个人、家庭、社交、教育、职场或其他重要领域造成重大损害，并且症状通常明显持续至少12个月。
对于“症状通常明显持续至少12个月”才能被诊断为“游戏成瘾病”，有人认为这更严谨，不能因为一周或十来天每天打游戏，就认为得了“游戏成瘾病”，要治疗。也有不少家长则担忧，要一年沉迷游戏才算“游戏成瘾病”，这基本属于无可救药了，这种诊断标准，会不会变相刺激学生玩游戏——让家长不要对连续几天打游戏大惊小怪。
其实，这是从不同角度看“游戏成瘾”，医学角度的“游戏成瘾病”，是从治疗角度确定诊疗标准，即到了需要治疗的程度了。而家长角度或者家庭教育角度的“游戏成瘾”，则是从学生的健康成长角度，即是否有健康的生活方式，在游戏之外，是否对学习和其他事务感兴趣，这更多指向“游戏成瘾问题”。对于当前学生的“游戏成瘾问题”，应该多从健康成长角度看待，而不是以诊疗标准来分析“游戏成瘾病”。
从诊疗标准确定“游戏成瘾”，会大大减少有“游戏成瘾病”的人的数量。这当然会令游戏开发商和经营商减少压力。但是，如果就此纵容游戏泛滥，那么，有“游戏成瘾问题”的学生会越来越多，影响他们自身的健康成长，并让家长陷入焦虑之中。
“游戏成瘾病”和“游戏成瘾问题”，反映出“游戏成瘾”本质是一个度的问题。当前，针对孩子玩游戏，很多家长深恶痛绝，将其视为洪水猛兽，恨不得孩子一点都不要玩。孩子连续几天打游戏，就认为有病要治。而与之对应，游戏开发商、经营商和游戏玩家，却强调玩游戏也可学习知识、交往朋友，甚至可以把其作为专业、职业，等等。这导致出现围绕游戏的孩子争夺战，但双方却在口水仗中，忘记了如何保持好“度”。
做好“玩游戏”的度，首先要求监管部门加强对游戏开发、经营的监管，包括控制新批准游戏的总量，建立适龄提示制度、游戏防沉迷系统，不能纵容经营商逐利、甚至用低俗游戏内容引诱玩家陷入其中。其次需要家长懂得陪伴、引导孩子养成健康的上网、使用智能手机习惯，在孩子玩游戏时，教育其控制时间，引导孩子识别不良的网络信息，做到适当乐于其中。
针对“游戏成瘾病”，最好的治疗，不是使用药物，而是需要“生活疗法”、“交谈疗法”，即要让“患者”回归生活，从游戏中走出来。这需要多发挥社区和公益组织的作用，给“游戏成瘾”者创造回归生活的环境，与他们多交流、沟通。目前，当孩子沉迷网络后，往往就由家长独自面对，着急的家长病急乱投医，这导致出现不少非法的戒网瘾机构，把只有一点“游戏成瘾问题”的学生反而治出更严重的问题来，这需要理性的态度和科学的应对方式，社区、公益组织要多帮助家长认识网瘾问题，从改变家庭教育着手，多陪伴孩子，进行生活教育，引导孩子养成健康的生活习惯。
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