专业外教 多元课程 培养核心素养
i2国际私塾：让英语成为孩子的第二母语
随着世界多极化、经济全球化发展，英语已成为国际交往，科技、文化交流的重要工具，少儿英语教育也成为许多家长给孩子选择课外班的“必修课”。那么，什么样的英语水平能够让孩子在未来的竞争中获得优势？校外英语教育应该给学员带去怎样差异化的学习效果？
近年来，大量的学术研究和行业探讨都指出，若能尽早地在浸润式的环境中，用“习得”的方式去学习第二语言，则极有可能让孩子的第二语言达到母语相同水平，这自然是中国孩子学习英语能达到的“最高境界”,也为上述问题带来启迪。2019年，i2国际私塾提出了“让英语成为孩子的第二母语”的培养目标，并作了一系列创新尝试。i2负责人表示，经过在少儿英语教育领域8年的实践、探究，i2认为未来的国际化人才不仅需要建立英语思维，能在日常生活中流利自如的运用英语进行交流，更要能感受并理解多元文化，从而形成跨文化理解力、批判性思维、合作精神等核心素养。
初心：用做教育的思路做培训
2011年，i2国际私塾在西南生根发芽，为学员提供全外教、4-6人小班制的少儿英语教育。2017年，i2推出iWonderful国际菁英成长项目，引进三大出版商之一麦克米伦教材，设计2大主修课及2门辅修课，包含英语语言艺术、PBL现象教学、家庭教育和社会责任课程。接轨国际的教育理念和课程体系，令这个年轻的机构在短时间里脱颖而出。
如今，i2国际私塾拥有专业外教600余名，每月在全国12个省18座城市，向3万余名学员提供6万堂课，曾先后被评为“最具影响力外语培训机构”、“最具影响力教育集团”，并成为“TEFLinChina”(教室资格证）授权培训机构。
i2创始人Peng说：“培训与教育不同。如果说做培训只是在孩子的成长阶段打下一个烙印，那能做的真的不多。但教育，可以为孩子的成长、变化去陪伴、担当，是可以持续与永塑的价值选择。我们希望不仅让孩子学会语言技能，还能让他们成为一个更好的世界公民。”所以，i2秉承着“为孩子提供放学后的国际化教育，培养走向世界的几代人”的愿景与使命，用“做教育的思路做培训”，走过了8年少儿英语教育之路。
目标：让英语成为孩子的第二母语
这样的情怀让i2国际私塾总是愿意“再往前一步”。2019年，i2提出“让英语成为孩子的第二母语”的培养目标，并进行了反复论证。1996年美国科学家在《自然》杂志社上发表的研究成果指出：“大脑中掌管语言的布罗卡斯区在幼儿时期开始发育，敏感度逐年降低直至关闭。在12岁以前学语言，语言信息直接和母语一起存储到布罗卡斯区，而非像12岁以后才开始接触英语的学习者一样，外语是与母语分开存储的。”根据二语习得理论，语言学习是在一定的环境中由语言输入、内化语言输出和反馈四个环节构成的一个连锁过程。尽早让孩子接触英语，全方位创造浸润式的语言环境，从而达到大量无意识输入、输出，是让英语成为第二母语的关键点，也是i2努力的方向。
“全外教、小班课给孩子浸润式的语言环境，全外教PBL现象教学则是使用英语为媒介语，让孩子学习和探究跨学科知识。大量实践表明，光是课堂学习并不够，同时还需要家长持续地给孩子创造“英语环境”，所以i2国际私塾不仅在课堂教学下功夫，还从课后学具、学习资料、家庭教育等方面给予孩子和家长学习支持，将课间所学充分延伸到家庭场景中。
那么怎样才是达到了第二母语水平？评价标准也很重要。i2将评价分解成了4个维度的指标：从语言能力来说，能够达到自然地高频率使用英语和他人进行互动和交流；从文化意识来说，通过充分接触外教身上所拥有的文化、价值观，渐渐形成多元文化视野；从思维品质来说，能通过外教引导，使用批判性思维解决问题；从学习能力来说，能够自主使用适当的策略，有效结合听、说、看、读、写等学习方式，达到综合运用语言的能力。
师资：挑选外教讲“三不”，建立六维评价制
有了上述清晰的目标、科学的理论架构和课程设置，专业的师资做支撑就是首要前提。
拥有《聘请外国专家单位资格认可证书》的i2国际私塾，在外教老师的甄选上有点“挑剔”。除了所有硬性指标合规，要求外教老师来自英语母语国家，还讲“三不”：不要没有教师资质的，不要对教育没激情的，不要对孩子没热情的。
i2国际私塾的外教招聘有严格的流程。从提交简历到通过审核，外教需经历数次考察。包括：资质核验、面试、突发场景测试等。
对已签约的外教，i2也设置了专门的培训管理系统，除了入职时期的4次培训，每月还要接受不少于2次的教学能力培训，内容包括教案书写、课堂设计、发音和语法教学、中国学生心理及学习特点、游戏及活动分享、课堂管控等。
外师部门负责人丁小兰说，目前对外教建立起了“六维评估制”，包括：工作态度、职业素养、生活品行、健康状况、教学能力、签证合格性等，而对师德师风则是一票否决制。
课堂：4-6人小组课点燃兴趣高频互动
给孩子提供浸润式的语言环境，更多的全英文互动机会，从而使他们获得持续的学习兴趣，在真实环境中得以应用，最终获得地道英语脱口而出的能力……这是iWonderful课程的魅力所在。
在i2每天都在发生着各种有趣的探索：教室里，外教老师Ray带领四个小学员用白醋、小苏打、颜料等制作了一个可以喷发的“火山”。在这个过程中，孩子们一边动手实验，一边用英语跟老师自然地交流着，不仅收获了英文知识，还运用英语完成了实验、合作、沟通。
如此鲜活的课堂每天都在上演。i2国际私塾的外教老师们，通过TPR、情景教学、CLIL等不同的教学法，引导学员进行分组讨论、小组竞赛、互相教授等同伴互助的学习方式，提升学习效率。这一分班方式的科学性早有理论印证——美国国家教育部“星星计划”研究指出，学生在4-6人的小班中学习，更易取得好的成绩。
PBL：骑马、攀岩、直升机，把世界当教室
源自芬兰的PBL现象教学课程则更让孩子们着迷。这个号称“把世界当教室”的课程中，孩子们跟随i2的外教老师走到公园、银行、科技馆、直升机等，在真实场景中学习应用英语，并以英语为媒介语，学习跨学科的知识，锻炼综合能力。
i2国际私塾副总裁、总校长袁承黎说，i2的PBL可以用几个关键词概括：真实情景、体验式学习、学科融合、综合素养。以最受孩子们欢迎之一的马术PBL课程为例，通常会在一个风和日丽的周末，孩子们跟随外教老师来到马场，从深入浅出地了解马术知识，到马房参观，给马儿喂食、洗澡，再到换上装备跨马上阵，孩子们全程都很开心和投入。在这一过程中，孩子们不仅亲密接触了马术，学会了关爱动物，了解了相关知识，更自然地在真实语境中学习运用英文。
马术之外，直升机体验、稻田里收割、公园里攀岩、海洋馆一日游……目前，i2国际私塾每个月都会有至少4个完全不同的PBL现象教学课程主题供不同年龄段孩子选择。美国中亚大学校长安德鲁·瓦赫特尔博士说：“i2国际私塾PBL现象教学课程促使学生们把所习得的语言运用在生活中，孩子能在交流、理解、运用英语方面变得自信，也收获丰富的知识。PBL为这些孩子打开通往世界的大门。”
家校互通：顶级心理专家坐镇，助力家庭教育
“就像树苗的茁壮成长需要阳光、空气和水一样。孩子的成长离不开学校、家庭、社会三方的共同努力。”袁承黎说，i2的家庭教育课程包含家长沙龙、专家讲座、孩子心理成长三部分，从学习策略、教育理念、心理成长等角度给家长支持，全方位给孩子营造好的英语氛围和健康的成长环境。
家长沙龙课程结合了专业的儿童心理学知识和先进的家庭教育理念，分年龄段举办主题课程，不仅向家长分享前沿理念，还会引导家长关注孩子个性和成长环境，包括沟通、亲子关系、学习力、抗逆力等。
i2国际私塾的专家讲座拥有一个强大的国内外专家团队，帮助家长纵观东西方的教育理念，在这种碰撞中，思考和探索家庭的培养目标和方法，拓宽教育思路。曾任教于斯坦福大学等多所名校，并培育了多个子女考取名校的V.JamesStricker博士；在美国多所知名大学任教、丝绸之路国际咨询公司首席执行官DavidA.Dayton博士；国家高级心理咨询师、美国国际全人教育发展中心(IHEC)婚姻系列课程教材编写者游建国等都是i2的客座讲师。
评价：“小学托福”定期评测精确诊断学习成效
为了更好掌握孩子的学习情况，i2国际私塾特别增加了美国ETS官方授权的”小学托福“定期考试评测，每位学员每季度将参与一次该评测。“小学托福”又称“TOEFLPrimary”，由ETS美国教育考试服务中心推出，通过听力、阅读等维度，综合测评孩子学习进度和水平。测试结果不仅可以作为语言成绩帮助孩子申请美国中学，更对标CEFR（欧洲语言共同框架）、Lexile(蓝思阅读指数)，可以持续性地测评孩子的学习效果及语言能力，清晰了解进步轨迹，从而帮助学员制定属于自己的学习策略。
创新：自主研发教具学具线上+线下复习体系
对于低年龄段孩子而言，老师在教学过程中，正确选用和使用教具，可以有助于学员调动触觉+嗅觉等感官，立体理解语言。因此i2教育研究院依照CEFR(欧洲共同语言框架体系)设计研发了课堂教具，使课堂寓教于乐。
“想要达到好的学习效果，家长的支持必不可少，我们希望家长可以协助孩子在课后进行更多元的复习。”袁承黎说，i2采用线上+线下模式巩固孩子学习成效。线上：i2SchoolApp课后复习视频；线下：包含听、说、读、写四大板块的亲子互动家庭学具包，让孩子回家后在轻松愉悦的过程中温习学过的知识，家长更可以一起参与互动，有效陪伴。
教育部国培专家、中国中小学英语骨干教师培训首席专家李华教授表示，i2国际私塾的iWonderful课程在国际化教育，综合英语运用能力培养方面做了很好的创新实践。
写在最后
一个理想的英语教育机构应该是怎样的？
i2国际私塾品牌调性：温暖、专业、国际化。
有情怀、爱孩子。因为i2国际私塾追求的不仅是让孩子学好英语，还希望他们通过好的教育获得更好的生活，通过语言、达成教育。
专业。因为如果教育是一条河，那么教育机构则是河里的一艘船，载着满怀理想的孩子驶向希望的彼岸，专业的团队一定是船上的舵手，眺望、指引着方向。
而国际化的格局和视野，则决定了教育能走多远。服务国家教育战略需要，培养具有全球胜任力的人才，我们能做的第一步，就是让英语成为孩子的第二母语。
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