莫让正常教学安排套上“升学”枷锁
□凌昕
近日，山东青岛一中学初一年级，因教数学的班主任老师怀孕而另选一名体育老师接替其班主任工作，遭到家长的反对和投诉。部分家长认为，体育老师担任班主任，必将对孩子的主科学习带来影响，希望学校及时纠正这一安排。
针对这一情况，有关部门解释称：在中考中，体育成绩早就纳入考核，归入总成绩决定着孩子的升学，其后还将继续加大体育的考核分值，并逐步消除主、副课之分，把体育、美育等教学开启开足，进一步完善评价机制、健全教育督导评价体系等。
在一些人看来，班主任是主课教师，其孩子在这门课上必会受益良多。想当然地认为，体育老师当了班主任，孩子的体育成绩或许上去了，其他的主课成绩却落下来了，必定影响升学。于是乎，反对声一片。殊不知，他们的做法，不仅严重影响到了学校正常的教学秩序和工作安排，更让孩子们在潜意识里认为，现在的“体育班主任”必定当不好班主任一职，担不起班主任一责。
在笔者看来，班主任属于哪一科教师并不是最重要的，是否称得上是一个合格或者优秀的班主任，其一，要看他（她）的班级管理、沟通协调能力。一个班级就是一个大家庭，作为“家长”的班主任，不仅要制订实施相应的班级管理制度，更要做好孩子与孩子之间、孩子与任课老师之间的矛盾疏导工作，把矛盾化解在萌芽状态，并通过引导鼓励、奖优罚劣的方式，树立良好班风，形成“比学赶帮超”的良好氛围。其二，要看他（她）是否热爱班级，热爱班级里的每一位成员。也就是“爱生”意识。班主任是孩子的依靠，更是孩子们的知心朋友，一个和谐团结、积极向上的班级，必定会让孩子们快乐学习、茁壮成长。
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