是你带我领略教育的温暖
常有人问我，怎么什么时候见到你都在对学生笑，难道你面对这些熊孩子自己没啥烦心事儿？我想说，从教二十多载的我，不知职业倦怠是什么滋味，不知随波逐流是怎样的自由，不知目中无人是如何的孤单，更不知和孩子们在一起怎么会不快乐。
遗憾的是这场突如其来的疫情，打乱了我们的教学计划，也给传统的教学理念、教学方式带来巨大的冲击。记得刚开始实施网上教学时，那可是件经得起考验的往事，学生在不在线，是否认真听课我们无法都顾及，每次上网课总感觉我们在枯燥的教，学生也在苦闷的学，在隔屏教学中，我的语文课堂没有与学生面对面的互动，渐渐变得“无语”“不文”了。
而今，孩子们陆续回校，校园渐渐恢复了生机，到处欢歌笑语。校园的小道被打扫得干干净净，教室的窗户也被擦得清亮透明。又看到这些勤奋好学孩子的身影，心里总是莫名其妙涌起一阵阵感动，兴许这就是当老师的一种欣慰吧。
作为语文老师的我，本着“疫情就是一本鲜活的教材”为教育教学的切入点，在入学来的一节语文阅读教学课上，我特意向学生们抛出这样一个问题：“在此次疫情中，那些敢言者弥足珍贵的风骨，科研者在一线的顽强拼搏，普通人投身战“疫”的善良与坚强，那么在历史的长河中，在中华民族面临一次次考验中，还有没有像“逆行者”们一样坚韧勇敢的人呢？”孩子受启发后积极拓展阅读，在阅读中找到了不同时代的英雄：有的说董存瑞，有的说钱学森，还有几个学生不约而同的把钟南山、李兰娟两位院士的精神品格也罗列出来，并纷纷表示要以英雄为榜样，努力学习，长大了多为祖国作贡献。在那节课上，我看到我的学生学会运用某些知识解决实际问题，同时也发现孩子们的综合素质不断提升。我“就地取材”的说教，让孩子们深刻认识在这场疫情中自己需要关注的重点，拓展了他们的阅读范围，引领他们在情境中获得个性化的阅读体验，接受美的教育，我的幸福感和成就感也油然而生。
这几年我一直把“读书、行走、践行”作为自己的教育信条，把教给学生们最美的教育作为目标。在平时的教育中，我尊重孩子的好奇心，包括他们的“异端思想”，给他们的想象力，创造力以肥沃的土壤，只为他们有可百草劲舞，百花怒放，万物竞艳。
我一直认为知识不等于智慧，智慧是获取知识的知识。只要我的学生用知识的智慧感受到教育的美好，得到美的熏陶和感染，从而在自己的心灵上能够种下一颗美好的种子，我也就欣然知足了。
教育之道，道在心灵。学校是一片净土，教育是圣洁的事业，这净土、这圣洁的事业，无不植根于清纯的心灵。每天清晨，当我伴着铃声、怀抱书本走向教室时，我知道自己不是去受罪，更不是去混迹，而是为了不辜负孩子清澈的眼眸，不亵渎崇高的教育使命。孩子们给我的，远胜于我作为老师本应做的奉献。我不得不感激我身边这一群又一群可爱的孩子，是他们带我领略教育的温暖。□林圣球
新闻推荐
5月是全国交通安全直播月。5月10日，江西九江市公安局交管支队第一大队组织民警开展网络现场直播活动，线上邀请网民围观“零...