用智慧读懂学生的内心世界
□余秀娟
教师需要走进学生的内心世界，用心去发掘他们的闪光点，从性格闪光处打造孩子。
我们班有个孤僻的女孩，她下课从来不与别的孩子玩。于是我安排两名女生主动找她玩，可她太封闭自己了，不要说玩，就连话也不说半句，最后谁也不肯接近她。上课我提问她，她总是低着头，一言不发，再简单的题目无论你如何启发点拨，她就是低头不语。
有一次提问，她依旧不答，别的学生答对后，我请她坐下时，她却低着头不动。我又说了四五遍，她仍然站着不动。当时课堂气氛特别尴尬，所有的孩子都盯着我。于是我走到她面前，弯下腰摸着她的头说：“你怎么了？老师是不是哪做错了？你坐下好吗？”她的眼里有一丝浮动。这时，我轻轻拍拍她的肩膀示意她坐下，她坐下了。
此后，我更加留意她的每一个细节，希望能找到突破口。终于有一天在批改日记时，我发现她在日记里这样写道：一个人真没意思，我想有个朋友，我想和小波玩。我心里一颤，她也想有朋友，也想成为集体中的一员，但也许是性格的缘由，她没能融入这个集体，她需要我的帮助。自己的工作有疏忽啊，为什么非要安排女生接近她呢？难道男生不行吗？第二天一早，我立刻把她和小波调到一起，并且走到他们的座位旁叮嘱小波课上课下都要多帮助她。一抬头，我与她的目光相交，她腼腆地朝我一笑，那一瞬间，我读懂了她眼里的感激与兴奋。
此后我经常找她谈心，并有意安排小波带着她与别的孩子一起游戏。从那以后，我便经常看到她与同学游戏的身影，她脸上也经常绽放快乐的笑容。虽然她的话语还是不多，游戏的时候也不太主动，但是我欣喜地看到她已经迈出了融入集体的第一步，正在努力地成为集体中的一员。
读懂孩子的路上，我一直在奔跑。
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