给老师惩戒权 家长喊支持
孩子都是家长的“心头肉”，可有时也会“恨铁不成钢”，“赏罚并重”也是家长们常用的方法。近日，记者调查发现，有95%的家长赞同赋予老师对学生的惩戒权，有近八成的家长则表示自己上学时也曾受过老师惩戒。对此，专家表示，家长要正确理解惩戒和体罚的区别，做教师教育的“同盟军”，教育孩子需要家校联手，互相支持。
调查A
近八成家长表示受过惩戒
也有7%的人自尊曾受伤害
近日，早报记者发起的针对家长对惩戒教育看法的调查，共吸引了43名学生家长参与，其中小学学生家长占比42%，初中家长占25%，高中家长占32%。
63%的受访者表示，自己在上学时，曾经受到过老师的惩戒，21%的受访者表示没有受过惩戒，在43名受访者中，还有16%的受访者表示自己上学时受过“接近惩罚”的惩戒，也就是说有79%的家长在上学时曾受过老师惩戒。
“老师惩戒，对自己有何影响”呢，有25%的受访者选择了 “让自己从小树立规则与规矩意识”，22%的受访者选择了 “虽然受到了惩戒，但知道是为自己好”，18%的人认为“当时很委屈，后逐渐认识到错误”，14%的人认为“认识到错误，积极改正，与老师关系更融洽”，这表明大部分人理解老师通过“惩戒”的方式教育自己。有10%的人表示“当时‘恨’老师，但现在跟老师关系很好”，仅有7%的受访者认为老师惩戒自己“伤了自尊，至今会恨老师”。从这个数据来看，所有受过惩戒的家长中，超过九成的家长认同了教师的惩戒，或者说从惩戒中获益。
调查B
95%家长赞成适当惩戒
极少数家长认为“不打不成器”
在“孩子犯了错，是否应当惩戒”的问题上，家长们也展现出了高度共识，95%的家长选择了赞成。
孩子的哪些行为应该受到相应的惩戒？受访学生家长表示，“违反班级、学校纪律”“自制力差，影响到其他同学”“不能完成作业等学习问题”“顶撞老师、班主任”等行为都是应该受到惩戒的，在调查中，“欺辱、殴打同学或老师”“违反法律法规”“违反班级、学校纪律”这三项是受访者集中选择的选项，分别占比19%、17%、16%，“顶撞老师、班主任”占比15%，“自制力差，影响到其他同学”占比14%，还有27票投了“不能完成作业等学习问题”这一选项中，占比12%，有2%的人选择了“其他”，而这个数据与此前针对教师的调查数据类似，比如说“欺辱、殴打同学或老师”都被认为是应该惩戒的首要情形。
对于惩戒的方式方法，有16%的受访家长认为，口头警告、没收违禁物品、通知家长是较为不错的办法，15%的家长认为，孩子在学校犯了错，可以通过在学校劳动来惩戒，如打扫卫生等，12%的家长表示，可以接受让孩子“罚站、跑圈”，“增加作业量，如抄写课文”这个选项有9%的家长选择，5%的家长认为可通过“告知学校，给予处分”来惩戒孩子。
调查中还有2%的家长认为“不打不成器”，支持采取“徒手或木条等体罚”形式来惩戒学生。
调查C
超七成学生惩戒后有正向表现
家长和老师沟通更主动
记者在调查中了解到，绝大部分受访者表示，自家孩子被老师惩戒后，会积极改正、积极进步，有40%的人选择了“听从老师意见，积极改正错误”，34%的人选择了 “情况好转，在积极进步”，但也有13%的人选择了“孩子的自尊心受到伤害”，8%的人表示孩子在受到惩戒后变得更加叛逆，经常顶撞老师，还有4%的人选择了“没有变化”。
对学生的惩戒，除了学生自己的接受度之外，大家更关心的是家长在得知自家孩子被惩戒后的反应，这也是对学生实施惩戒的老师们所关心的问题。有38%的受访家长表示，自己会积极与孩子沟通，帮助其认识问题，35%的人表示，自己会积极与老师进行沟通，寻求最佳解决办法，“相信孩子能够面对问题，自主改正”的占比23%，没有人选择“不管不问，任其发展”。在老师惩戒孩子时，有53%的家长完全放心并相信老师能够恰到好处地处理，有11%的人表示自己对老师惩戒尺度仍存疑问，另外还有34%的人认为“孩子特点不同，应视情况而定”。
对于教育部近日发布的《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》，有50%的受访家长认为“惩戒的情形与惩戒措施应该更加具体”，34%的人认为 “对学校校规的修改，要提出更多的修改意见”，表示新规可以再完善一下，9%的人认为新规已经很完善，无需修改，6%的人选择了“其他”。
[观点]
适当惩戒
也要做到“严中有爱”
记者进一步采访发现，家长们对惩戒以及教育部征求意见稿中的具体规定也是比较认同的，“个人感觉文件里的惩戒规则还是很‘温和’的，我感觉就是罚站、跑步、做做卫生、到老师办公室隔离之类的，这些方式都可以理解。从我们家长的角度讲，平时在家辅导孩子作业，都感觉气不打一处来，偶尔甚至会‘动武’。可老师面对的是四五十个孩子，如果不听话，适当惩戒也是可以的。 ”学生家长张女士告诉记者，她平时也会经常跟老师沟通，也会提醒老师孩子犯错后一定要严加管教。
“印象里上小学的时候，老师每次上课就会带上一把尺子，有上课不认真听讲调皮捣蛋的，老师就会叫到外面，用尺子敲打手心，我自己也因为犯了错，被敲过两次。”市民刘先生说，不过这并没有影响到他跟老师的关系，现在都大学毕业很多年了，每年春节回家，他还是会去看看老师。也有家长认为，教不严师之惰，老师的一项职责就是管教学生，只要掌握在一个合理尺度内即可，“家校纠纷的事发生的比较多，文件的出台对老师来说也是一种支持与保护”。
采访中，也有家长表达了自己的看法， “老师惩戒学生时应该做到 ‘严中有爱’，让孩子感受到老师是发自内心地为他好。同时，老师也应该用健康的心态教育孩子，不要夹杂个人情绪，更不能言语攻击”。这名家长表示，老师在惩戒学生时，也应该做到公开、透明，至少对孩子家长应该是这样的，必要的时候可以给家长提一些合理化的建议，这样也许可以更好从根本上解决问题。
[说法]
教育惩戒
需家长理解配合
资深教育专家、青少年成长专家、作文指导专家、中科院家长学院特邀专家兰君表示，惩戒教育不仅关乎学校老师，更多的应该提倡把惩戒教育引入家庭教育当中，在此基础上，家校之间达成共识，惩戒教育才更有实效。
教育惩戒权需要学校和教育部门为教师撑腰，也更需要家长群体的理解与配合，这关系到教师惩戒权能否真正落地。从近年来一系列“校闹”事件可以看出，某个或一群不明事理的家长，一旦碰到孩子在学校被惩戒，就不分青红皂白地大闹，甚至“告”到教育主管部门，让本来好心管教孩子的老师心寒，在管教孩子时就难免“畏手畏脚”，让惩戒成为空谈。 ”家长应该对教师惩戒权的回归理解和支持，家长要关注孩子的身心状态，摒弃教育应由学校“承包”的心理，孩子的良好教育应当是家校共育相辅相成的结果。同时，家长也要转变 “捧在手心，舍不得惩罚”的心态，充分信任老师手中的“戒尺”，发生矛盾时也要注意通过正当、合法途径表达诉求。
本版撰稿 记者 王世锋 魏笑
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