家庭教育应重视提高孩子的心理素质
王营
日前，家校沟通平台“晓黑板”针对一万两千余名家长的调查显示，“心理素质强”“高学历”“富有创造力和探险精神”“专业素质强”等，是家长们认为孩子步入社会时需要具备的能力。其中“心理素质强”得分最高，得到57.3%家长的支持。此外，家长的教育方式也发生了变化，例如，93.7%的家长认为如果孩子竞选班长没选上，首先要“安抚孩子的情绪”。
“心理素质强”得分最高，说明家长已普遍认识到对孩子进行心理健康教育的重要性和必要性。世界卫生组织对“健康”的定义包括两大方面：一是身体健康；二是心理健康。但在日常生活中，家长常常重视孩子的身体健康，心理健康往往被忽视。事实上，一个人若心理不成熟，无论其学历多高，能力多强，身体多健康，最终都不可能成为真正的人才。几年前出现的马加爵事件，近年来频频发生的大学生、研究生自杀事件等，都是由于学生心理不健康酿成的悲剧。
培养孩子良好的心理素质却是一件十分困难的事，有时候家长的出发点也许不错，但由于方法欠妥，往往会适得其反。从大的方面来说，培养孩子良好的心理素质，家长可着眼于以下几个方面：
一是创设良好的家庭氛围。家庭环境对孩子形成健康心理至关重要，父母心理如果不健康，则会直接影响孩子健康心理的形成。
家庭是社会的细胞，应当以和谐和爱为基本基调。家庭成员之间相互尊重，关系和谐，民主平等，在这样的环境下成长起来的孩子，长大后也大多会尊重他人，乐观向上。相反，家庭成员之间磕磕绊绊，经常吵闹不休，得理不饶人，在这样的环境下长大的孩子，也大多会心理阴暗，不懂得体谅他人。
二是对孩子进行人生目标教育，激发孩子形成良好的成就动机。动机是心理学中的一个概念，指以一定方式引起并维持人的行为的内部唤醒状态，主要表现为追求某种目标的主观愿望或意向，是人们为追求某种预期目的的自觉意识。有远大人生目标和短期小目标，是孩子心理健康的一个重要标志。因此，家庭教育中，家长一定要对孩子进行人生观、价值观教育，并使孩子的成就动机建立在切合自身实际的基础之上。动机正确且强度适中，孩子学习效果就好，反之，不切实际的动机，则会成为压跨孩子健康心理的“最后一根稻草”。
三是教育孩子要正确认识自己，有自知之明。金无赤足，人无完人，台湾作家林清玄说过这样两句话：第一句是“好的小孩教不坏”，第二句是“坏的小孩教不好”。他说，教育不可能把榕树变成松树，也不可能把松树变成榕树，唯一要做的就是分别为他们提供适宜的生长环境，让他们长成真正的自已。
四是要适时培养孩子做事的专注力和意志力。专注力和意志力宜从早期进行培养，幼儿阶段孩子的可塑性强，是专注力和意志力培养的最佳时机。家长要抓住孩子独立性的萌动期，积极引导孩子体验劳动的愉快和成功的欢乐，放手让孩子做力所能及的事，创造条件为孩子提供发展独立能力的机会。
挫折和失败是每个人必须面对的人生境遇，要学会做人首先得经得起挫折和磨难，一个人的抗挫能力是检验其心理是否强大的关键指标。因此，家长不能溺爱和放任孩子，要给孩子提供一些“吃苦”的情绪体验，让孩子在挫折面前保持良好的心态和屡败屡战的勇气，使孩子具备一定的抗挫折能力。（来源：蒲公英评论网）(E)③
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