【社论】十项准则 为师者立范
从幼儿园一直到高校，老师们都有了各自的新时代的师德规范。
日前，教育部印发了《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，同时，还出台了高校教师师德失范行为处理指导意见以及幼儿园教师、中小学教师违反职业道德行为处理办法。
准则对新时代教师职业规范划定了基本底线，对违反师德行为的认定、查处等作出了具体规定，这既是“实体法”，也是“程序法”，既提出要求，又压了责任。
广大教师群体在教书育人的工作中兢兢业业，是时代最可爱的人。但也不能否认在高校、中小学校和幼儿园中存在违反师德的行为，包括性骚扰学生、“上课不教补课教”、向家长索要礼物、家校交流群成了吹捧大赛，即便只是一些极端个案，也损害教师队伍整体形象，造成了不良的社会影响。
这次的准则根据高校、中小学校、幼儿园教师队伍的不同特点，分别提出了十个方面要求。比如，不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动等。
教育部通知明确要求对师德失范行为进行“一票否决”。对于有虐待、猥亵、性骚扰等严重侵害学生行为的，一经查实，不仅要撤销其所获荣誉、称号，还要追回相关奖金，同时清除出教师队伍，并且任何学校不得再聘任其从事教学、科研及管理等工作，实施了“零容忍”。
教育部还明确了学校师德建设的主体责任，要求建立违规行为受理机制和责任追究机制，对师德违规行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒等失职失责问题进行追责。
建立健全师德失范行为受理与调查处理机制，明确违规行为的认定、查处，有利于规范并督促学校及时处置师德失范行为，避免一粒老鼠屎坏了一锅粥，避免因为个别教师的师德失范行为没有得到及时处置，而损害整所学校以及教师队伍的整体形象。
任何行业的从业者，都会犯错误，一个人并不会因为站在了教师岗位便自然而然人格高尚、师德规范起来。个别教师违反师德规范的行为，更不能代表整个行业的道德水平。
“学为人师，行为世范”。教育从事的是塑造灵魂和生命的工作，是传道授业，也是言传身教。中国有着尊师重教的优良传统，也对教师寄予了很高的道德要求。时代在变化，教师走下了神坛，师德的内涵也在变化，但教师的工作性质决定了，老师该有超出其他行业的职业道德要求。这次有关师德师风的“一票否决”“零容忍”等规定，是警示提醒，也是严管厚爱。
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