“起侮辱性外号属欺凌”只是一个开始
11月12日，广东省教育厅等13部门联合出台了《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法(试行)》，对校园欺凌的分类、预防、治理等问题作出明确规定。值得注意的是，给他人起侮辱性绰号的；侮辱其人格，程度较轻的；损坏他人财物，价值较低的；在社交媒体上发表贬低或者侮辱他人人格言论皆属于欺凌事件。（据《新快报》）
广东版《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法》，既是一部全方位的“校园欺凌防治指南”，也是一份指向明确的责任划分方案。在林林总总的规定条款中，引发网友最多关注的是“起侮辱性绰号也算欺凌”。很多人对此表现出新奇，恰恰体现出大众层面对于“欺凌”的普遍误解———传统认知中，拳打脚踢、恶语相向才算“校园欺凌”，同学之间取外号，通常只被看成是“孩子之间开玩笑”。
然而，起侮辱性外号往往涉及对相关学生身体、性格、行为障碍等缺陷的攻击，或是对其家庭及个人不愉快经历的嘲讽，本身就充满恶意并夹带羞辱意味，必然会给特定对象造成精神损害。这类行为是符合相关法律法规对于“学生欺凌”定义的。所以说，并不是说如今我们太过郑重其事，而是过往对之过于疏忽轻视了。
一直以来，我们的校园文化中，对于“欺凌”都持避讳态度。其典型表现有二，一是“淡化恶行”“偷换概念”，经常把那些明显的欺凌说成是“打闹”“争执”等等；二是习惯性甩锅，在事发之后寄希望于涉事学生双方家长去协商私了……长久以来，这种“拒不承认”“拒不作为”的态度，使得“校园欺凌”的实际情况被遮掩，客观上恶化了学生们的权利状况。
充分认清“校园欺凌”，以十二分的警惕来提防“校园欺凌”，理解“起侮辱性外号也算欺凌”只是一个开始。的确，“欺凌”有情节轻重之分，起外号或许只是轻微的欺凌事件，但是作为学校的管理者，若是不抓小抓早，难道要坐等小恶变成大患甚至酿成大祸吗？
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