给学习类手机APP去去“污”
林 虎
手机应用软件，也称为APP，在移动互联网的飞速发展下，APP的功能和分类更加多样。去年11月，央视新闻曾就“中小学生学习类APP”中出现涉黄内容乱象进行了曝光。近段时间以来，重庆、广东等地又有家长反映，学习类APP乱象卷土重来，不少学校推荐使用的作业APP成为了网络游戏的藏身之所。（据央视网）
随着移动互联网的普及，学习作业类APP因其能实现及时互动反馈、提高学习作业效率等特点，深受师生欢迎。然而理想很丰满，现实很骨感。部分APP打着学习和作业的旗号，在其中夹带各种“私货”，明知娱乐、游戏、性暗示等内容不适宜学生，却大胆将这些“私货”塞进去，诱导学生点击、消费，让这一学习利器变味，成为藏污纳垢之所。这种明修栈道暗度陈仓的做法，突破了商业道德底线，严重损害了社会利益。那么如何才能给学习类手机APP去去“污”？
给学习类手机APP去去“污”，需要建立一个“大浪淘沙”的甄别机制。什么样的APP可以推广，什么样APP必须淘汰，由谁来决定，怎么审核，如何把关，这都需制定行业标准，明确学习作业类APP的内容边界，出台相关的管理措施，才能既让精品的APP脱颖而出，又能防止那些鱼龙混杂、良莠不分的APP借“寓教于乐”的幌子敛财。
除此以外，治理作业APP乱象，也要注重加强对孩子的引导。在教育与“互联网+”深度接触的当下，老师、家长应该加强对孩子的引导，控制使用作业APP的时间，同时告诉孩子识别不良信息，养成健康的使用智能手机、上网的习惯，真正做到既给学习带来帮助，又不影响身心健康。
移动终端、互联网、手机应用软件，这些本身是无所谓好坏的，关键在于给学生们的呈现内容是什么。我们既要建立甄别机制，解决“呈现内容”的问题，又要加强对孩子的引导。唯有如此，方是“治标”又“治本”。
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