杜绝择校之风 家长观念须转变□ 覃力维
择校，顾名思义，就是选择就读的学校。时下，一些学生家长“这山望着那山高”，自认为“这个学校比那个好”。把“择校”看做是孩子“学业通达、登峰造极”的唯一途径。于是，千方百计让孩子跨区就读小学或初中学校。
诚然，作为父母，谁不想让孩子前程似锦、成龙成凤呢？但是，“择校”的结果真的那么尽如人意吗？去年秋季，笔者的一位邻居花了“九牛二虎”之力，跨区把孩子送到一所小学就读，如今他却连连诉苦：由于家校距离远，不仅接送麻烦，而且他孩子的学习成绩也平平凡凡，并非他想象中的那样得到提升……可以说，“择校”的副作用让这位“望子成龙”的家长深有感触，始料莫及。
其实，平心而论，“择校”的结果往往难以遂如人愿。尽管人们常说“不能让孩子输在起跑线上”，但是，毕竟每个孩子的现状和处境不同，存在着个体差异。譬如，有的孩子学习基础好，有的基础差；有的孩子生活自理能力较强，而有的自理能力却很低……。此外，有的孩子本身对“择校”不理解，也不情愿，至于“择校”行为，则完全是家长意志强加在孩子身上的结果。也就是说，家长逼迫孩子择校。诸如此类，如果违背孩子的现状、能力与心愿，刻意追求距离较远的跨区学校，最终势必会出现这样或那样的问题。弄不好还会造成孩子学习成绩下降，甚至导致其产生逆反心理或厌学等不良情绪。
实践证明，择校不仅对孩子产生不良的“副作用”，对于义务教育阶段的公平竞争，更是一种公然的挑战和侵蚀。《义务教育法》第九条明确规定：地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中学学校，使儿童、少年就近入学。此项规定是国家为了让每个适龄儿童都能够接受义务教育，保证教育公平的举措。从目前来看，通过这些年的努力，义务教育均衡发展已取得重大成效，城乡中小学校的资源布局、师资及硬、软件配置已趋向均衡。应当说，“择校”不应成为一些家长的借口。针对“择校”之歪风乱象，今年4月2日，教育部召开全国普通中小学招生入学工作会，要求推进义务教育入学机会公平，治理义务教育阶段“择校热”。然而，一些学生家长却依然我行我素。
遏制“择校”之风，树立正确的教育观念，这是促进义务教育健康有序发展的前提。首先，家长对教育体系要有正确的认识，转变观念，充分了解自己孩子的现状、能力和处境，从实际出发，摒弃一切“拔苗助长”或“山外有山”的思想，让孩子快快乐乐、安安心心地就近入学。其次，教育部门和有关中小学校应进一步加大宣传教育，积极作思想疏导，不断夯实城乡义务教育均衡发展中的中小学校资源配置，使城乡学校办学硬件、软件更加均衡，同步发展。同时，对于那些扰乱教育公平竞争的“择校”现象，也应予以查处，以捍卫义务教育阶段教育教学正常秩序。
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