娃儿总是丢三落四 虽然不是病但感觉“真要命”
话题背景
很多父母抱怨孩子上课时总发呆走神,导致成绩总是上不去；也有的父母抱怨孩子做事情都是三分钟热度，心不在焉，生活中还常常丢三落四，不是忘了带课本就是忘了带铅笔盒……抱怨之后，家长们的“解决之道”可说是五花八门：有的认为是孩子不听话，因而更加严厉地管教；有的认为是孩子个性太马虎，需要多“夹磨”，甚至有的怀疑孩子有“多动症”“注意力缺陷”等病症，焦灼地去寻医问药……那么，“病根”到底在哪里呢？
家长“真要命”>>
“熊孩子”做事，专注五分钟，走神两小时
李女士：我家娃儿小学二年级了，老师说他上课时喜欢做小动作，就算是要写字，他也是喜欢一只手写字，另外一只手拿着橡皮、直尺啊在那儿弄来弄去。一年级的时候，老师就反映他上课时注意力不集中，小动作特别多，根本不能跟上老师的思路，现在上二年级了，症状似乎更严重了。教过他的好多老师都说他聪明伶俐，一点就会，可就是成绩上不去。为这，我和他爸爸都很苦恼，以为他就是不听话，可打也打了，骂也骂了，就是没什么效果。就是新买的玩具，他也只是摆弄几下，很快又被其他东西吸引住了……我们平时工作也忙，还得操这心，搞得我们都快得焦虑症了，要命得很！
郑先生：我女儿9岁，虽说是个女娃儿家，但做事马虎得很，学习的知识她当场是理解了的，可就是让做题的时候，总是粗心大意，比如写个“我”字，总是少一笔，纠正、练习过很多遍，还是改不了，一直到现在，“我”字几乎没写对过。其它字也是，不是给多写一笔，就是给少写一笔，每次考试都栽到这上头，尤其是语文，一个字多一笔少一笔都不得分的嘛，包括英语也是。数学吧，把“X”号看作“+”号，都是家常便饭了。于是我们就喊她写完一定要仔细检查，但是，大部分情况下她都检查不出个所以然来。因此，小测试经常只有六七十分，不上不下的。不是不会，完全就是粗心，生活中也是丢三落四的，你说气人不气人？
罗女士：我儿子读小学三年级，他做作业的时候，只要没有大人在一旁看着，根本无法独立完成，边写边玩，在学校在家都是这样。半个小时的作业量，他能做个三小时都做不完。之前他奶奶就老在他做作业时给他送点吃的，送点喝的，一下这样一下那样的。我觉得儿子这样，肯定跟这个也有点儿关系，因为儿子本身就是那种周围稍稍有点儿动静，注意力就跟着跑了的。所以，我们也跟他奶奶约定好了的，他写作业期间谁也不准跟他说话、不准开电视。但是，他又开始十分钟上一次厕所了……这熊孩子在看电视和玩游戏时，是属于天塌下来他都能无动于衷那种，这专注劲头要能有一半用在学习上，我们都烧高香了。
孩子“烦死了”>>
咋个会这样，我也不晓得哒
小宇（小学二年级学生）：在学校里，除了体育课，其他的我都不感兴趣，上课时也只想着踢足球，考试的时候也是，就算是会的，我也不想写，我就想快点儿结束，好去踢足球。但是妈妈不准我踢足球，我只有在体育课上，还有放学后去踢一会儿。妈妈老说我不好好学习，我也没办法，我就是想踢足球。
欣欣（小学四年级学生）：一般上数学课，我就没有听过，因为听不懂。真的是一句都听不懂数学老师在讲什么。所以，他讲课，我就在下面看小人书，有时候他会给我收走，还当堂批评我不认真听讲，有时候还会喊家长过来，好烦！我周末报有数学补习班，那里的老师讲的我都听得懂，就是听不懂学校里的老师在讲什么。
盈盈（小学五年级学生）：在我家里，我想自己认真地看会儿书都不可能。刚翻开一本书，自己正看得好好的，妈妈就会时不时过来瞄一眼，还说：“这一页我看你都看好几分钟了嘛，是不是有啥不理解的啊。”我就有点烦噻，但是又不敢表现出来，于是接下来就翻得有点儿快，这时候妈妈又急了：“看这么快了嗦，肯定没有看清在说啥子吧。”最后我根本看不下去了，只好赌气把书撂一边，我内心的独白是 “烦死了、烦死了、烦死了”。感觉妈妈总是这样“阴魂不散”，无论我做什么事，她都在一旁像唐僧一样碎碎念，热不热冷不冷，要喝水吗，先吃个苹果吧，哎呀你这么做不对，妈妈来教你……能不能让我安静地待会儿，简直要崩溃啊！
老师来“打假”>>
你以为他注意力很集中？其实不见得
林老师（小学三年级教师）：注意力好的孩子，往往学习时能够沉下心来，成绩自然好；注意力不集中的“问题孩子”，做任何事包括学习，都难以保持长时间的专注，会严重影响学习效率。我们班的阳阳就是这样，先开始是总往窗外看，所以，我们不敢再让他在窗边坐了，而是换了一处视野更窄的地方，免得他受干扰。但这之后，他上课就总是发呆，必须要时刻留意他，否则分分钟开小差。比如在课堂练习环节，我只要稍微离开他的视线一会儿，再回来看他，他本本上仍然是之前写的那些。班里那么多同学，我哪儿能一直盯住他嘛？所以，尽管他父母再三嘱托我多关注阳阳，但是，我确实没得办法。
金老师（小学一年级教师）：教学中，我发现，孩子有时候并不知道自己在做些什么，对于我安排的一些任务也无所适从，这就导致他们看起来像是完全心不在焉。有的家长会说小孩学习不专心，或者对写作业没耐性，但可能是他们完全搞不清楚为啥子要这样做。所以，小学低段的孩子注意力不集中，我觉得很大一部分是因为他们还不懂为什么要听讲，为什么要学习，为什么要写作业，或者觉得这些都没有做游戏有趣，觉得这些都是家长或老师对他们的惩罚。那么，这种“注意力不集中”已经不是注意力的问题了。
陈老师（小学三年级教师）：我建议那些认为自家小孩注意力有问题的家长可以先认真观察一下，自己孩子在他们感兴趣内容上的注意力如何？要是他们能够目不转睛地一集又一集地看自己喜欢的动画片，或者在其他感兴趣的活动上，比如画画、看故事书等上面专心致志，那么，就可以说小孩不存在注意力问题的可能性比较大。这样的孩子即便表现出注意力不集中，也很可能只是注意力暂时转移，而且小孩子的注意力一旦转移了，就不太好再转移回来，比如孩子上完体育课再上别的课，可能身体、心理都还沉浸在户外的兴奋中，短时间内无法进入安静的学习状态；再比如正沉迷于电视剧、游戏。这都很正常，等刺激他的东西过去了，他的注意力就又回归了。
王老师（小学四年级教师）：其实，看似“注意力集中”的孩子，也有真有假。比如，有些孩子听课时，你看到他两眼直盯黑板，坐着一动不动，好像很专心的样子，其实思想早在开小差了。你仔细看的话，会看到他的眼神是空洞的，喊他起来回答问题，他也根本不知道你讲到哪里了，一问三不知；而另外一些，你眼看着他切橡皮、踢桌脚、对着窗外发呆，但是他耳朵没闲着，所以，课上讲的内容都知道。这类孩子一般是属于听觉型的，就是虽然没有看老师，但实际上关键的知识点都听到了。或者是老师讲的内容，孩子在补习班提前有学过，或者孩子资质好，接受能力比较强，那么课堂内容对他来说就比较简单，也容易走神。
<<专家视线>>
家长自己最好能坚持21天
刘传星（国家二级心理咨询师）
现在的中小学生上课时注意力不集中、做事丢三落四等，属于所谓的“多动症”等需要医疗干预的只是极个别情况。要想正确地干预“注意力不集中”，可以分具体的场合，比如在学校以及在家。
从学校的学习生活而言，问题可能出在三个方面：习惯，兴趣，方法。首先是习惯，尤其是小学生，刚刚入学的时候，课堂上有的学生注意力很集中，有的学生注意力就很容易分散。而一个良好习惯的养成有一个“21天效应”，意思是至少要坚持21天，一个习惯才会形成。所以，一部分孩子可能就没有坚持到习惯养成；其次是兴趣。一个人只要对某事感兴趣，他就会很专注地聚焦到他做的事情上，全身心投入。反之，则心不在焉；再次是听课方法。一般老师前二十分钟的讲课应该是很重要的，假如这前二十分钟没有听清的话，后边无论是小组活动也好，课堂练习也好，可能就跟不上老师和同学的节奏，从而给人一种游离在课堂之外的感觉。
从家庭生活而言，首先，每个个体的言行举止、行为习惯，后天环境影响最大甚至起决定性作用。孩子越小，他受原生家庭，受父母的行为习惯的影响越大，所以，小娃娃注意力不集中，做事情丢三落四，很可能跟父母的类似习惯有关；其次，孩子的规则意识先开始是空白的，比如说写一个字会多写或少写一笔，用完东西没有复归原位等，都是缺乏规则意识。这种意识，若没有人有意识地让他去培养，孩子可能意识不到一件事情怎么做才算是完整。所以，父母或老师对于孩子的指导与教育就很重要，而且这种教育必须是很及时的，比如写字的时候少了一横，及时提醒，孩子会很“走心”，从此记住他做的这件事有一个什么规则，某字的笔画应该有几笔等。这样，他的规则意识会慢慢地树立起来。另外，孩子认真做事时，家长总是来打扰，这是大部分家长的通病，其实就是在破坏孩子的规则意识。当孩子很专注于一件事时，不停地有人在打扰，使他无法连续性地完成，无法形成一个连续的概念，这就很容易造成孩子做事时心不在焉。
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