儿童哲学课并非肤浅的拔苗助长

记者近日获悉，杭州有一所幼儿园居然要开设儿童哲学课。做出这个决定的，是杭州市协和幼儿园，具体实施要等明年年初正式开园后。不过，在给新生上哲学课前，该幼儿园已经开始给家长进行科普了。(11月16日《钱江晚报》)

事实上，仔细研究起来就会发现，儿童哲学课并不是一个新名词。但此次新闻一出，还是引发了不小的关注和争议。其中一种较具代表性的观点就是不少家长认为，哲学高深，连大学生和成人有时候都难理解和消化，幼儿园孩子这么小，如何理解得了？

笔者以为，站在孩子健康成长、无忧童年的立场上，家长和社会的担忧可以理解。但深入来看，家长这种担忧又是多余和没必要的，是一种对儿童哲学课的误解。

首先，就理论上讲，这是一种对儿童哲学的误解。所谓儿童哲学课中的“哲学”，并不同于高校学术体系和社会体系中过往意义上的成人哲学，更多的是日常生活意义上、孩子世界的小哲理、小思考等哲学，也就是启发幼儿发散思维的一种教学启蒙。

其次，就教学实践来看，杭州市协和幼儿园的所谓儿童哲学课，是在以往简单绘本等教学的基础上，引导孩子在相关绘本内容的基础上，引导孩子做一些力所能及的、对孩子来说无所谓对错的问题导向思考。由单项的知识灌输，变为双向的交流、掌握，可以起到更好的拓展教育宽度。

再次，开设儿童哲学课，实际上也为包括当事学校及家长在内的所有学校和家长再次真正认识孩子、正确对待孩子，提供了一个契机，是给中国教师及父母们的一堂另类“教育课”和教育“礼物”。

由此可见，“儿童哲学课”并非肤浅的拔苗助长，本质上是以哲学为载体来推动幼儿各项核心素养的发展，更好地解决生活中的“大问题”，有助于呵护幼儿的好奇心和探究精神，使他们能持续探索自身和周围的世界，提升智力发展的宽度与深度。

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