尊重是教育的土壤 ——读《窗边的小豆豆》
◇李佳慕
《窗边的小豆豆》被译成30多种文字,介绍到世界各地,居日本有史以来图书销量排行第一。作者以活泼轻快的笔调,形象生动地讲述了自己上小学时的一段真实经历。
刚上一年级的小豆豆,因为各种“异常”表现,让老师认为“没法上课”,被劝退学,妈妈不得不另外给她找能理解孩子性格的新学校。幸运的是,新学校巴学园让小豆豆一见倾心。新校长面试她的方式是自由地表达,“说什么都行”,而小豆豆居然说了四个小时,这么长的时间里,校长一次也没有打哈欠,一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样,向前探着身体,专注地听着。“能永远和这个人在一起就好了。”这是小豆豆第一次见到校长小林宗作先生的感受。读到这里,我感受到的就是校长给予了一个孩童充分的尊重,不评判、不打断,只倾听,这不正是开展教育的基础么?
就这样,小豆豆在这所“无论什么地方都和原来的学校不一样”的新学校开始了学习和成长。学校把电车作为教室,让孩子们感觉像一边学习一边在旅行。小豆豆暗暗决定:这么好的学校,我一定不缺课,每天都会来的。巴学园的与众不同,还表现在孩子们可以根据当天的心情和方便,每天自由选择自己喜欢的座位。上课的内容也是如此,可以从自己最喜欢的科目开始学习……放学后的游戏时间,也比别的学校长,校长认为给孩子们一些自由时间,让他们做自己喜欢的事,非常重要。从中,我读到对个性的尊重。
巴学园如此充满魅力:孩子们放了学不愿意回家,第二天早晨又盼着早早到校。校长先生的确知道孩子们喜欢什么,安排的音乐时间也特别多。通过做韵律操,使孩子们的身体和心灵理解节奏,帮助精神和肉体达到和谐,从而唤醒想象力,促进创造力。校长一直考虑的问题是:怎样才能使孩子们与生俱来的优良品质不被大人们损害,连同个性一起发扬光大。而过于依赖文字和语言的现代教育,恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退。世界上最可怕的事情,莫过于有眼睛却发现不了美,有耳朵却不会欣赏音乐,有心灵却无法理解什么是真,不会感动,也不会充满激情……通过上游泳课,校长还告诉孩子们:无论什么样的身体,都是美丽的,包括有障碍的。这样任何一个孩子都不会有自己比不上别人的“劣等意识”。这里体现的教育理念,是平等地尊重每一个孩子。
为了让孩子们尽情地玩,校长还允许他们穿最破旧的衣服上学,这样“弄脏弄破都没关系”。你不由会和作者一起感叹:这才是真正理解孩子的大人啊。从中,读到对孩子天性的尊重。
巴学园注重训练孩子们的表达能力,认为孩子们能够在别人面前清楚、自由、毫不羞涩地表达出自己的想法,是绝对必要的。不必想着非得说好不可,只要是自己想说的话,什么都可以。让我悟到先迈出“去做”的第一步,比“想好了再做”更重要。
巴学园还教会孩子们支帐篷,野炊、种庄稼,允许孩子们在礼堂的地板上乱涂乱画,去参加同学的葬礼,接受生命的无常。校长先生基本不请家长到学校,发生问题时,总会耐心地听孩子解释。问孩子话时,会先弯下腰,让自己和孩子一样高。他认为不管什么年龄,都应该互相理解,互相帮助……作者在后记中说,她写的全都是真事,就是想让人们知道,曾有这么一位小林先生,是怎样深深爱着孩子们,他是如何做教育的。一位从少年管教所出来的女高中生给作者写信:“如果我有一位像小豆豆的妈妈那样的母亲,或者遇到像小林校长那样的老师,也许就不会到这个地方来了。”这本书巨大的影响力,由此可见一斑。
读罢,感动之余,令人深思,我想:尊重是教育的土壤,有尊重,才能深层次地保护孩子,进而产生理解和赏识。
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