“另类”学生，另眼相看 □罗超萍
仍然清晰地记得那是九年前的事情：2010年3月24日，星期三上午的第二节课，在讲完练习之后，我让学生自选写作业。因为经过上学期的学习，我发现学生很喜欢自选写作业，于是我让学生共同研究决定：每天可自选写语文作业，这事让学生高兴极了。十五分钟后，学生纷纷把语文作业交了上来，坐在讲台对面第一桌的是蓝浪浪。当我批改到他的作业时，发现他正目不转睛地盯着我的红笔在他的作业本上比比画画。说真的，这一次作业他写得非常好，无论是书写还是答题的正确率都很令我满意。看着他正在“监督”着我，我假装看不见，并在他的作业本上批了个“A+”，还画了一张笑脸。真没想到，一见到我写了个“A+”，他突然右手往胸口一摸，深深地、长长地叹了一口气：“啊，我终于得了一次‘A+’！”听他这么一说，当时我愣住了，迟迟没有反应过来。我轻声问他：“你的作业从来都没有得到过\‘A+’吗？”“哦，没有，最高荣誉是\‘A-’。”“真的？”他点点头。我内心一阵揪动，像被什么东西狠狠地扎了一下。看着他这次因为得“A+”而高兴的那样子，我反而羞愧地低下了头。
一路走回办公室，蓝浪浪同学的“我终于得了一次‘A+’！”这一句话一直在我耳边萦绕，就这么一句看似简单得不能再简单的话语，却让我陷入了深深地沉思。是啊，我们教师为什么有时候就那么“吝啬”，连一个“A+”都不舍得给学生呢？难道是因为学生没有完成学习任务或者是做得不够好吗？我想，都不是的。我们教师平时总是以成人的高标准去要求学生，有时我们会觉得他们太不争气了，作业这样书写不规范、那样答题不完整，所以不能给他们“A+”等次。想想，是我们要求太完美了吧！我拿起办公桌上学生的作业本再翻翻，是的，一沓厚厚的作业，得“A+”的确实不多啊，我的心灵受到了震撼，眼前好像浮现出岸上将干涸的水洼里正在无奈地垂死挣扎的小鱼的情状，由小鱼的无奈又渐渐地演变成班级中那些也像小鱼一样渴望得到雨水的所谓“后进生”。那刻，我感到前所未有的惭愧。
其实，我也是那个学期刚接任五（2）班语文科教学，以前也常常听到老师说起蓝浪浪是个多么调皮捣蛋的学生，午休不睡觉、作业不按时完成、学习不认真、成绩差、思想叛逆……几乎所有的坏习惯他都少不了，可以说，在班上，蓝浪浪是个十足的“另类”学生。也许，是因为他的“坏”已经在我的心里深深地烙下了痕迹，就算他再好，怎么看都还觉得他是一个“坏”学生吧！在我们的教育教学中，有很多像蓝浪浪这样的学生，或许也有不少老师和我一样，因为学生以前的“坏”，所以总认为他们就是这么“坏”，他们就是这么“另类”。
也正因为是蓝浪浪同学的“我终于得了一次‘A+’！”这一句话让我有了一种想走近他的萌动。在我的仔细观察下，我渐渐发现蓝浪浪没有像大家所说的那么“另类”，而且我还挺喜欢他的，我喜欢与他开玩笑，喜欢叫他帮我做事。说真的，在与他的接触中，我很欣赏他那幽默的风格，我觉得像他这般年龄的学生那么幽默、乐观，确实很难得。就拿上周来说吧，数学老师带我们班同学去电教室看电影。一回到教室，同学们就嚷着要表演潘长江主演的日本人角色，同学们都在物色着要哪位同学来表演。我唯命是从，只好乖乖地当观众了。啊，还真别说，当我见到蓝浪浪同学饰演的那个日本人时，我忍不住放声大笑，全班同学也捧腹大笑。他那滑稽的动作，还有自己学来的“日语”，着实令人笑掉大牙。当时，我在想：这样的学生不是很独特吗？有了他，我们班确实增添了许多欢乐。还记得有一次，我在讲评期中检测试卷，我想到蓝浪浪同学的作文《一件令人后悔的事》开头写得不错，就想拿他的作文来念给同学们听，没想到我还没有开始念，他就先向我求饶了：“求求您了，老师大人，千万别念我的作文呀！”他这么一求饶，引发了全班同学的哄堂大笑，我也笑乐了，故意逗他说：“哎呀，你不说我还真不记得你了呢！既然你提醒了我，哈哈，那就念一念吧！”他的作文开头是这样写的：“世上有许许多多的药，可就是没有后悔药。每个人都有后悔的时候，我也是一样。”是啊，这样的学生不是真的挺讨人喜欢的吗？
老师们，如果你也遇到这样令人“头疼”的“另类”学生，请你也另眼相看他吧！你会发现：原来，山那边的风景更加美丽动人！
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