“主动探索、批判思维”
□新华社记者杨汀
“怎样利用有限的频道传输8k电视？”在日本广播协会（NHK）研究所最先进的8k电视屏幕前，中国传媒大学理工学部大三学生杨咏蓓问道。听到学生的专业性提问，NHK的技术人员开始详细解释。
在川崎市立高等学校附属初中，来自北京大学教育学院的研究生正在观摩该校ICT（信息通信技术）课堂。尽管存在一定语言障碍，但与日本学生的交流仍其乐融融。
9日至20日，这个由北京大学和中国传媒大学26名学生组成的“日本科学技术、教育和管理探索”参访团在东京及川崎等地展开“暑期教室”活动。他们不仅探访了索尼公司总部、朝日电视台、NHK研究所等日本传媒科技和管理的最前沿阵地，还到中小学和大学了解日本的教育制度、课程设置等，并与当地学生进行深入交流。
“主动探索、团队精神、游戏学习、批判思维，是这个‘暑期教室\’的宗旨。希望同学们通过探访日本前沿科技、教育和管理部门，能提高学习的主动性和探索精神。同时，也希望借此机会促进中日年轻人的交流。”参访团领队之一、中国传媒大学老师王淑娟说。
在索尼总部，同学们参观了索尼历史资料馆，了解索尼70年发展历程。之后，又到体验馆感受了增强现实技术（AR）、虚拟现实技术（VR）、游戏制作技术等高新技术，还在高清影院观看了《蜘蛛侠》新片的片花。
中国传媒大学的学生大都来自广播电视工程专业，对这些高新科技并不陌生，还针对技术发展方向和趋势、中日在该领域的不同点等提出了很多技术含量颇高的问题。索尼电脑娱乐公司创始人久多良木健与同学们畅谈，对中国学生的学习热情和思辨精神表示高度赞赏。
在横滨市港综合高中，来自北大教育学院教育媒体专业的6名学生给日本高中生当了半天“辅导员”。在围绕日本暴雨灾害进行自由发言的社会课上，日本高中生们对时事的关注给北大学生留下深刻印象。“日本学生在发表演讲、表达观点方面表现非常成熟，值得我们学习。”研一学生曾嘉灵说。
对东京大学和早稻田大学的参访让同学们了解到日本国立和私立大学在教育制度、学校管理和学生活动等方面的差异。与两校本硕博学生一对一的交流也让他们更加感到中日年轻人可以成为很好的朋友。曾嘉灵说，这两所日本名校是面向全社会的大学，“这里有体验良好的学习空间以及各个年龄段、各种身份的学生。”
此外，参访团还参观了数字好莱坞大学、朝日电视台、爱普生数码博物馆等。朝日电视台开放所有机房让“未来电视界生力军”学习。同学们扛起摄像机，走上主播台，体验和学习日本电视制作的流程和管理方法。
“未来日中在电视新闻、电视节目等领域将有更多交流。”朝日电视台企划部长全程陪同，并对同学寄予厚望。
结束访问之际，中日学生依依惜别，十余天的交往已在他们心中播下友谊的种子。曾嘉灵说，通过此次“暑期教室”的探索之旅，她对自己的专业――教育技术的应用、融合与创新有了新的思考。“在与日本同学的交流中，我感受到日本青年对中国语言和文化的浓厚兴趣，中日青年可以基于共同的兴趣和爱好进行合作，为增进两国交流和友谊贡献力量。”
（新华社东京7月21日电）
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