教育需要“慢功夫”
法国作家罗曼罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”亲其师，则信其道；信其道，则循其步。不知不觉中，我已在三尺讲台站了六年多，对比不同的孩子，我的教育梦逐渐明晰——不论学习好坏，成绩高低，都希望每一个孩子能快乐学习，健康成长！有的孩子就是来挑战教师的爱心与耐心，来磨炼教师的心性与智慧的。
班里有个男孩儿他很高，却从不欺负同学，他记性很差，却在放学后从未忘记关班级的窗户，他期末考试每次倒数第一，却在口速算比赛中从未低过90分。他特别让我头疼，他的记性实在差极了，理解能力也让我无法形容，前一分钟，我耐心地给他讲会了，换个数字，他会了；换个情景，他也会了；第二天上课前，我试着问他，而他已经忘得一干二净，像被洗脑了一般，真的就一下子回到了“解放前”！他的字写得特别漂亮，每一个数字都美美的，他有时候会很认真，可他的认真总是短暂的，上课时，他很容易“抛锚”，很好动，他的腿和脚不知道什么时候就放到了凳子上，他的头歪着，望着窗外，小鸟，树叶……所有的东西，所有的声响都可以让他发呆，他似乎在自己的世界里，对其他的事情都漠不关心！有一次，其他孩子在认真听课，他跑过去关窗户，他发现外面起风了；自习课上，其他同学都在做作业，我正要提醒他不要东张西望时，他跑过去将塑料袋套在教室后面的小凳子上！真的，大家都非常喜欢他，他很善良，很单纯，他答对了一个问题，同学们都会不约而同地给他送去掌声！他不会撒谎，那么真诚，真的是个非常不错的孩子！他妈妈很要强，在他二年级的时候，他妈妈辞了工作，专门辅导他的学习，可还是没有起色！他说，有一次妈妈拿到试卷就坐在床上大声哭，为此还经常打他，他说话的表情和眼神，没有一点点对妈妈的理解，他说上学不快乐，他不想上学了！
低年级只学了加减法，解决问题不是加就是减，他还能做对几道，如今学了乘和除，题中增加了条件，他根本理解不了。都说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，作为老师，我很惭愧，我真的不知道该怎么让他明白！只有坚持鼓励与默默等待，希望能等到他开窍的那一天……
现在，他依旧需要时刻的提醒与督促，每节课都被点名好多次。但鼓励与奖励很有效，老师让他发一次作业本，让他把老师的课本拿到办公室，找理由给他奖励一个小花贴，或者及时表扬他一句，他都会蹦蹦跳跳地离开！他高兴了，就会很乐意很主动地找你聊天，给你讲恐龙和他看过的仙侠剧里的人物，简直是滔滔不绝！渐渐地，他会主动和你聊学习，一大早就迫不及待地告诉你他昨天“作业盒子”的计算题准确率是100%，如果你给他奖励一个小花贴，还能在全班面前表扬他，那他的表情都要开花了，满脸的快乐与自豪！他在一点点地进步着，希望他能保持这份热情，这份坚持！
希望我能看到每个孩子的闪光点，希望我能多一些耐心与细心，多一些欣赏与鼓励，带着孩子们获得知识与技能，感受求知的乐趣，希望他们都能像学校期望的那样“诗意生活，幸福成长”。
□教师艾海霞
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