让孩子成为快乐的“佩奇”
家有两娃，都说大孩照书养，小宝照猪养。“照书养”，专家的育儿理论、成功父母的育儿经验，一旦自己去实践，才知道“可模仿而不可以超越”。“照猪养”，怎么养？吃了睡、睡了吃、不管不问，当然不是！佩奇是一只非常可爱的粉红色小猪，它最喜欢做的事情是玩游戏、度假、探险等。这也让我有所启发，处于幼儿园阶段的孩子，家长应该努力让他们做个快乐的“佩奇”。
陪伴是最长情的告白
二宝入园前，我和妻子就明确分工，送归我、接由她。部分家长认为接送孩子很累，有的认为时间不允许。累，那是甜蜜的负担。时间，总是能挤出来的。从家到幼儿园、从幼儿园到家，与孩子一起观看世间千百态，聆听生活交响曲，每一天向快乐出发！
骑行中，我总喜欢和孩子自由自在地聊着。她每天都在进步，认识车辆、遵守规则、熟背古诗、言语发展等。有时她会说：“爸爸，你身上湿了，怎么办呀？”“爸爸，骑车子要小心点！”有一股暖流在心中流淌。我抚摸她的额头或是亲吻她的小脸，“谢谢你！你真是个乖宝宝……”当你站在幼儿园门口，看她慢慢地走进幼儿园，或是转身央求你抱抱，一滴泪抑或是一个微笑，成长的瞬间总是让人感觉很美。
“买个车吧！”“怎么还骑电动车。”这些年，无论是新交还是老友，见我骑着电动车带孩子时，总不忘善意提醒一句。雨雪天，这样的温馨提示更多。成长之路无惧风雨，骑行有骑行的快乐。在车上，二宝学背古诗或迎风自由歌唱，那一阵阵童声总让我感到无比惬意。作为父母，我们能拥有孩子多少年？珍惜和孩子朝夕相处的时光，享受孩子成长过程，难道不是一段最美的时光吗？
大自然是成长的乐园
卡尔威特是19世纪初德国的一位乡村牧师，为了让小卡尔从大自然中去学习，他带着儿子几乎走遍了方圆几百里的区域，和他一起去研究地形地貌、河流流向、森林分布等，给儿子分享的知识涵盖了动物学、植物学、矿物学、地质学、天文学等几乎所有学科。中国幼教先驱陈鹤琴先生指出:“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。”
生活即教育，体验即成长。我是一个爱好运动的人，闲暇之余，总会骑上小毛驴，寻找绿意遍布的山林。螺蛳山、笔架山都被我和二宝踏在脚下。至今犹记得第一次上螺蛳山的情景，二宝满怀期待，小心地抬起脚，踉踉跄跄拾级而上。层林中，一束光直射下来，她好奇地扬起脸；半山腰，白蝴蝶、黑蝴蝶尽情飞舞，她又加快脚步，吓得我一身冷汗。最吸引二宝的，莫过于台阶上那些可爱的小蚂蚁，她弯下腰，静静地看着忙忙碌碌的小蚂蚁，好奇地问我：“它们是不是在找妈妈？”“它们吃什么呀？”“看，这一只是蚂蚁爸爸吧？”有时，她还用小树枝、饼干去逗逗它们，笑声在林间回响，人与自然融为一体。
累了，走不动或是耍滑头，她会停下来，让我抱着她上去。于是斗智的旅程开始，我总会告诉她，最美的风景在山顶，要做勇敢的小宝贝。从抱到牵，然后重新抬起小脚，在亲近自然的过程中，我和孩子一同成长。
童音是最美的语言
幼儿时期是人一生中记忆力最强的时期，也是孩子语言发展与积累的关键时期。古诗篇幅短小，句式整齐押韵，朗读起来犹如流动的音乐，很适合幼儿吟诵。
在幼儿园，老师用甜美声音、灵动的姿势辅以音视频技术，让孩子在反复诵读中感知古诗的韵味。晚上，家长们争先恐后地把视频上传到微信群。最让家长感动的是，老师挨个给孩子鼓励、点评，字里行间充盈着浓浓的教育情怀。我总会让孩子先看看群里的视频，见贤思齐，她也不甘示弱，急不可待地依在墙边，尽情地背起古诗。一遍、两遍、三四遍，即便一遍不如一遍，但孩子开心就好，有兴趣就好。
父母是孩子成长的一面镜子。让孩子对古诗产生兴趣，激发孩子学习古诗的欲望，必须在家庭中营造良好的诵读环境。两岁时，孩子会用稚嫩、零碎的言语表达自己的想法。趁她开心的时候，我常常摇头晃脑地背诵李白的《静夜思》、孟浩然的《春晓》、王维的《画》等。高兴之余，她开始模仿我的动作。
有时，一首古诗教了好几遍，她仍然没有会，不是丢掉一个字，就是重新将古诗编排，让她重复读则让情况越来越糟糕，女儿也变得不自信了，不愿意去读了。于是，我改变策略，抓住孩子一天中的兴奋点。清晨起床，趁着帮她穿衣的机会，妻子将要学习的古诗朗读几遍，有时也借助于读本中的插图讲解意思，二宝随意跟读几遍。接她回家的途中，我常常和她比赛谁读得好。晚上睡觉前，我和妻子做虔诚的听众，打着节拍，不时鼓励，“思语，你表现得真好。”偶尔，我们也会满足孩子的心愿，如带她逛超市、吃麦当劳等。
在老师的指导下，我们还买了一些绘本，每天花点时间读给她听，或是让她翻看着讲给我们听，在亲子阅读中感受书香。好习惯培养固然重要，但真正爱孩子，就是从小在孩子心中播下一颗阅读的种子。
去阅读吧，人生像一条河流，读过的书就像一滴滴水，越积越多时，河流不会干涸；去行走吧，身体和灵魂总有一个在路上。用心做家长，让每个孩子都成为快乐的“佩奇”。
胡方明
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