巧用 “五面镜子”照出优秀孩子
在历史上，唐朝唐太宗李世民曾把他的一位贤良忠臣魏征比作镜子：以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。正是魏征敢于在皇帝面前说真话、谏真言，才使天下百姓安居乐业，也成就了一代明君李世民。在家庭教育中，如果孩子是等待雕塑的艺术品，那么父母的责任就是塑造他，让他挺拔向上，健康成长。如何来雕塑这件艺术品呢？家庭教育用好这“五面镜子”同样能照耀出优秀的孩子。
一是放大镜。把孩子的优点放大来看，金无足赤人无完人。一个人的优点可能如太阳那么少，缺点如星星那么多，但当太阳升起时所有的星星都看不到了，所以，优点天天讲，缺点慢慢说。当孩子有好的表现，应立刻称赞，以此增强孩子的荣誉感和自信心。做父母的要善于捕捉孩子身上的闪光点，并用发展性的眼光看待。因为每个孩子都潜藏着独特的天赋，父母如果能去发掘它，并让它发扬，日后就能使孩子有益学业，成就事业。
二是望远镜。把孩子的前途放远来看，放下焦虑和功利心态。
看待孩子父母要高瞻远瞩，相信孩子天生是一个学习者，是一个有用的人才。父母应明了，在孩子成长道路上的每一个进步，都透射出他作为天生的学习者的主动性和创造性。而现实生活中有一种“直升机父母”，他们好似直升机一样时刻盘旋在孩子的上空，随时监控着孩子的一举一动，过度干预阻碍孩子的情感开发。父母如能用望远镜看孩子，就会相信自己的孩子能把知识学好，偶尔向孩子“示弱”，多给孩子独立的机会，自己的事情自己做决定，主动为他创造一个良好的环境，让他能够自主地学习，快乐健康地成长。
三是平面镜。平等地对待孩子，让他自由飞翔。在平时的家庭教育中，有些父母往往存有偏见：对于优秀孩子钟爱有加，而对于“坏”孩子，总觉得不顺眼。然而对于“坏”孩子的闪光点却熟视无睹，家长用自己的思维定式给孩子贴了一个所谓的“好”与“坏”的标签，这里的“好”“坏”只是孩子的一种行为，而不是身份。德国心理学家海查曾对200名儿童追踪调查，这200名孩子中，100名有强烈反抗倾向，另100名则没有这种倾向，待这些孩子到了青年时期，前者84%的人意志坚强有主见，有独立分析，判断事物和做出决定的能力，而后者仅有26%的人意志坚定，其余的人遇事不能做决定，不能独立承担责任。所以，孩子小时候表现的“乖”“懂事”所谓的优秀，长大后往往是有心理问题的。另一方面，平等地对待孩子就是要把孩子当作朋友，尊重是其最好的体现。平等和尊重会给孩子建构一个完美的人格，而一定的自由度能给孩子建构很高的智能。关系大于教育，幸福的关系就是幸福的人生。家长在教育过程中给予孩子充分的尊重、自由和平等是最为重要的。
四是多棱镜。用“多棱镜”折射存在的问题，确保孩子持续发展。多棱镜的特点是能够把阳光还原为“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”七色光。家庭教育中也要多用“多棱镜”看问题，从不同方面查找孩子出现问题的原因，举一反三。从儿童心理学发展的角度分析，每一个孩子负面行为的背后都有正面的动机，每一个不良情绪的背后都有正面的意义，只有把原因找准、找全、找透，才能把问题解决好而不留后患，使孩子真正做到“知耻而后勇，知不足而奋进”。
五是显微镜。查找家长自身的不足，改进家庭教育。“显微镜”虽小，但它能发现萌芽状态的问题。比如，我们做父母的在养育孩子的过程中，总会有急躁、犯错等不良情绪，出现情绪是本能，管理情绪是本事，问题出现是正常的，但如何面对问题，找到问题的根结，从而对症下药这是最关键的。在家庭教育中如能用显微镜检挑自身这些细微的小节，不断完善自己，可给孩子正面的影响、熏陶和暗示，孩子会在潜移默化中受到教育。成功的教育，就是让孩子在不知不觉中养成良好的生活和学习习惯。
“用放大镜看孩子的闪光点”体现了父母宽广又充满爱的胸怀，“用望远镜看孩子”体现了父母发展性的眼光，“用平面镜看孩子”体现了父母公正、无私、实事求是和尊重人、善待人的品格，用“多棱镜”折射存在的问题则体现了父母的良苦用心和防微杜渐、正本清源的睿智，“用显微镜检挑自身的毛病”则体现了父母严于律己、从严治教和为人师表的作风。父母们用好这五面镜子，对孩子的教育和培养将大有裨益。
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