巧用 “五面镜子”照出优秀孩子

滕州日报 2020-12-19 05:55 大字

在历史上,唐朝唐太宗李世民曾把他的一位贤良忠臣魏征比作镜子:以铜为鉴,可以正衣冠;以人为鉴,可以明得失;以史为鉴,可以知兴替。正是魏征敢于在皇帝面前说真话、谏真言,才使天下百姓安居乐业,也成就了一代明君李世民。在家庭教育中,如果孩子是等待雕塑的艺术品,那么父母的责任就是塑造他,让他挺拔向上,健康成长。如何来雕塑这件艺术品呢?家庭教育用好这“五面镜子”同样能照耀出优秀的孩子。

一是放大镜。把孩子的优点放大来看,金无足赤人无完人。一个人的优点可能如太阳那么少,缺点如星星那么多,但当太阳升起时所有的星星都看不到了,所以,优点天天讲,缺点慢慢说。当孩子有好的表现,应立刻称赞,以此增强孩子的荣誉感和自信心。做父母的要善于捕捉孩子身上的闪光点,并用发展性的眼光看待。因为每个孩子都潜藏着独特的天赋,父母如果能去发掘它,并让它发扬,日后就能使孩子有益学业,成就事业。

二是望远镜。把孩子的前途放远来看,放下焦虑和功利心态。

看待孩子父母要高瞻远瞩,相信孩子天生是一个学习者,是一个有用的人才。父母应明了,在孩子成长道路上的每一个进步,都透射出他作为天生的学习者的主动性和创造性。而现实生活中有一种“直升机父母”,他们好似直升机一样时刻盘旋在孩子的上空,随时监控着孩子的一举一动,过度干预阻碍孩子的情感开发。父母如能用望远镜看孩子,就会相信自己的孩子能把知识学好,偶尔向孩子“示弱”,多给孩子独立的机会,自己的事情自己做决定,主动为他创造一个良好的环境,让他能够自主地学习,快乐健康地成长。

三是平面镜。平等地对待孩子,让他自由飞翔。在平时的家庭教育中,有些父母往往存有偏见:对于优秀孩子钟爱有加,而对于“坏”孩子,总觉得不顺眼。然而对于“坏”孩子的闪光点却熟视无睹,家长用自己的思维定式给孩子贴了一个所谓的“好”与“坏”的标签,这里的“好”“坏”只是孩子的一种行为,而不是身份。德国心理学家海查曾对200名儿童追踪调查,这200名孩子中,100名有强烈反抗倾向,另100名则没有这种倾向,待这些孩子到了青年时期,前者84%的人意志坚强有主见,有独立分析,判断事物和做出决定的能力,而后者仅有26%的人意志坚定,其余的人遇事不能做决定,不能独立承担责任。所以,孩子小时候表现的“乖”“懂事”所谓的优秀,长大后往往是有心理问题的。另一方面,平等地对待孩子就是要把孩子当作朋友,尊重是其最好的体现。平等和尊重会给孩子建构一个完美的人格,而一定的自由度能给孩子建构很高的智能。关系大于教育,幸福的关系就是幸福的人生。家长在教育过程中给予孩子充分的尊重、自由和平等是最为重要的。

四是多棱镜。用“多棱镜”折射存在的问题,确保孩子持续发展。多棱镜的特点是能够把阳光还原为“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”七色光。家庭教育中也要多用“多棱镜”看问题,从不同方面查找孩子出现问题的原因,举一反三。从儿童心理学发展的角度分析,每一个孩子负面行为的背后都有正面的动机,每一个不良情绪的背后都有正面的意义,只有把原因找准、找全、找透,才能把问题解决好而不留后患,使孩子真正做到“知耻而后勇,知不足而奋进”。

五是显微镜。查找家长自身的不足,改进家庭教育。“显微镜”虽小,但它能发现萌芽状态的问题。比如,我们做父母的在养育孩子的过程中,总会有急躁、犯错等不良情绪,出现情绪是本能,管理情绪是本事,问题出现是正常的,但如何面对问题,找到问题的根结,从而对症下药这是最关键的。在家庭教育中如能用显微镜检挑自身这些细微的小节,不断完善自己,可给孩子正面的影响、熏陶和暗示,孩子会在潜移默化中受到教育。成功的教育,就是让孩子在不知不觉中养成良好的生活和学习习惯。

“用放大镜看孩子的闪光点”体现了父母宽广又充满爱的胸怀,“用望远镜看孩子”体现了父母发展性的眼光,“用平面镜看孩子”体现了父母公正、无私、实事求是和尊重人、善待人的品格,用“多棱镜”折射存在的问题则体现了父母的良苦用心和防微杜渐、正本清源的睿智,“用显微镜检挑自身的毛病”则体现了父母严于律己、从严治教和为人师表的作风。父母们用好这五面镜子,对孩子的教育和培养将大有裨益。

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