幼儿上网课，关键是规避“小学化”
接到幼儿园老师打来的电话，武汉家长王倩倩“有点诧异”。电话内容是，“由于疫情反复，幼儿园停课，转向线上教学。”王倩倩脑子里，一串问题冒了出来：孩子这么小，能上好网课吗？网课上什么？在家上网课，幼儿园是否收费？2020年2月，武汉发生疫情之初，教育部有关负责人明确表示，严禁幼儿园开展网上教学活动。但目前，幼儿园转向线上教学的现象随处可见。（4月12日《光明日报》）
不可否认，让幼儿园的孩子过早地接触电脑和网络，本身就不妥。再者，幼儿园开展网上教学活动，除受利益驱动外，也存在教授小学内容的倾向。基于此，早在2020年2月11日，教育部有关负责人就曾表示，对小学低年级学习网课不作统一硬性要求，由家长和学生自愿选择；严禁幼儿园开展网上教学活动。但两年过去了，幼儿园开展线上教学却随处可见。幼儿上网课，除了加重孩子的负担，别无益处，这种拔苗助长式的教育方式，结果必将对孩子身体和心灵造成双重伤害。
特别是，幼儿上网课，折射出了幼儿园“小学化”的尴尬现实。比如，一些幼儿园开设了语文、算术、英语等文化课，抢先对孩子们进行“小学化”教育。又如，一些幼儿园和社会上的培训机构，开办了绘画、书法、钢琴、舞蹈等形形色色的幼儿艺术培训班，强制对孩子们进行所谓的素质教育。更有甚者，一些培训机构推出“幼升小”应试强化补课班，家长趋之若鹜。
任何早期教育的目的，都是为了孩子健康成长。因此，教育部门应加强对幼儿教育的“减负”管理，坚决向幼儿园线上教学之类的“着急教育”说“不”。要加强对幼儿园和培训机构的监管，引导幼儿园和家长根据孩子的实际情况选择适当的教育方式，不拔苗助长，不搞一刀切，根据孩子不同年龄段的心理、生理特点施教，强化对孩子适应社会能力、生活技能等方面的培养，弱化对孩子智力的教育和文化知识的灌输。
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