持续巩固提高学校“双减”工作水平今年基础教育将实现“四个突破”
据新华社北京2月15日电（记者胡浩齐琪）记者15日从教育部新闻发布会获悉，今年教育部将持续巩固提高学校“双减”工作水平，基础教育重点实现“四个突破”。
教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，2022年基础教育要在加强中小学思政课建设、推进家校社协同育人、提高信息化应用水平、深化基础教育综合改革四个方面重点实现“四个突破”。
据介绍，教育部将研制进一步加强中小学思政课建设的意见，着力提高思政课教师专职化专业化水平；研制构建家校社协同育人机制的意见，推动学校、家庭、社会切实履行相应职责；整合建设基础教育综合管理服务平台，大力推进优质教育资源共建共享；深化考试评价改革，加快推进中考省级统一命题，切实提高命题质量等。
吕玉刚表示，2021年秋季学期学校落实“双减”工作成效明显。其中，作业总量时长有效控制，作业设计水平不断提高，课后服务的项目吸引力有效性显著提升，自愿参加课后服务的学生比例由去年春季学期末的49.1%提高到秋季学期末的92.2%。
据悉，2022年教育部将围绕“巩固提高、深化落实、创新突破”三个关键词展开工作。要进一步强化学校教育主阵地作用，继续把落实“双减”作为学校工作的重中之重，重点从提高作业设计水平、提高课后服务水平、提高课堂教学水平、提高均衡发展水平四个方面持续巩固提高学校“双减”工作水平。
新闻推荐
新华社南京2月15日电记者从江苏省连云港市博物馆获悉，该市海州区发现一处唐代建筑基址，其平面呈长方形，占地面积1475.72...