中考体育分值加码需防学生深陷“体”海
近日，北京召开《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》（以下简称《方案》）新闻发布会，北京中考体育总分值增加至70分，增加了过程性考核分值的权重，同时扩大现场考试的项目数量。北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕在新闻发布会上表示，以此为契机，引导孩子形成良好的健康生活习惯。
眼下，随着教育部对学校体育教学提出了新要求，各地教育行政部门纷纷开始“加码”中考体育分值。此次，北京把体育中考分值提至70分，也是顺应教改之需。但笔者以为，中考体育分值“加码”，也需防学生深陷“体”海之中。
据了解，随着体育中考分值的“加码”，不仅学校领导和体育教师“更加重视”学生的体育教学了，而且家长也跟着“十分重视”了。于是，在学校里，体育课不再成为课程表上的“体育课”，而是实实在在地走进了课堂；体育老师也成了“香饽饽”，不但不再“被生病”，而且还被领导刻意安排当上了班主任；“每天锻炼一小时”也不再成为一句口号，而是被学校列入了“办事日程”，真正开始落到实处了。而在家庭里，家长为了让孩子的体育中考成绩拿高分、拿满分，不但对孩子的体育锻炼“重视”了，而且还想方设法联系校外培训机构，安排孩子加班加点地强化体育锻炼。可见，中考体育分值的“加码”，无疑是有效促进学生体育锻炼的一个“助推器”。
然而，笔者也发现，伴随着中考体育分值的“加码”，也无形之中把体育学科引入了“应试教育”的老路上来。因此，笔者以为，要防止中考体育分值的“加码”而又让学生深陷“体”海之中，还需形成家校合力。一方面，学校体育应严格遵守教育教学规律，既要严格按照课程编制开齐开足体育课，又要严格按照要求，合理安排、落实“每天锻炼一小时”，切忌动辄以布置大量的体育作业来提高学生的体育成绩。另一方面，家长也应客观地对待孩子的体育成绩，既要鼓励孩子力所能及地进行体育锻炼，又要合理安排孩子的课余生活，切忌采取过激的方式“逼迫”孩子进行体育锻炼，更不要又走把孩子送入培训机构的老路。（叶金福）
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