“官方补课”还需要不断提升竞争力
□王军荣
近日，北京市教委发布《北京市中学教师开放型在线辅导计划(试行)》（下称“《计划》”）。《计划》中明确提出，北京市建设教师在线辅导云平台，由公办学校名师为学生提供免费的一对一实时在线辅导、一对多实时在线辅导（互动课堂）、问答中心以及微课学习四种形式在线辅导，教师和学生实行实名统一认证。根据《计划》实施步骤，从2022年起，除节假日和寒暑假外，周一至周五每天18时至21时，北京市所有初中学生都可享受在线辅导服务，辅导学科涵盖语文、数学、英语等9门。（据12月8日《每日经济新闻》）
双减政策之下，校外培训机构缩减，但学生补课的需求并未随之缩减，如果学生要补课，难度也提高了，此时，“官方补课”可谓是下了及时雨，满足了学生和家长的补课需求，但“官方补课”能坚持多久？关键还在于需要不断提升竞争力。
“官方补课”有着自身的优势，其一，免费辅导，这极大地减轻了家长的经济负担。校外培训机构的补课费在节节攀升，一些家庭很难承受得住；其二，集合了名师资源。《计划》明确提出，在线辅导将招募北京市中学和教师研修机构在职在岗的中级及以上职称的教师，根据实施情况适时拓展到部分有资质的校外教育机构学科教师、高校或社会各界知名专家。这是实现教育公平的一个重要措施；其三，给予了教师一个合法合规的舞台。拥有一定的报酬，还能帮助到更多的学生。同时，不可否认，“官方补课”还存在着短板。比如学生基础不同，要求也不同，如何分层次进行，让不同的学生能够进入到适合自己的教室，找到适合自己的老师；再比如，教师或学生上线时间不匹配问题怎么解决？如果出现学生恶意评价辅导教师，引发不满和投诉怎么办等等。
学生的主要任务是学习，需要不断提高学习成绩。而学生之间的情况不太相同，每个学生的学习能力和掌握程度不一样，对于一些学生来说，补课是刚需。单凭学校很难满足，必然会延伸到校外。如果一味地忽视学生的补课需求，以为减少了校外培训机构，学生的学习负担就能够减下来，学生和家长的学习焦虑就消失了，这显然并不现实。坦然面对学生的差异性，坦然面对学生的需要，科学地控制学生的学习时间和学习强度，更好地满足学生和家长的需求。“官方补课”出现了，这是值得肯定的，也有效地解决了学生的家长的需求。但我们应该看到，校外培训机构是经过市场淘汰的，那些生存下来的校外培训机构定然有自己的“过人之处”，他们在学习方法方面，或在服务方面都能够做到让家长满意，不然的话，家长早跑了。“官方补课”不能因为自己是“官方版”，就不愁没有学生，还要不断提高竞争力，不要被“私人版”打败了。
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