减少“小眼镜”得给孩子更大空间
■ 郑宇飞
日前，《综合防控儿童青少年近视实施方案》公布三年成绩单。数据显示，2020年全国儿童青少年的总体近视率较2018年下降0.9个百分点，基本完成了既定目标。
数据向好折射防控成效，但平心而论，即便是降到52.7%，超半数的儿童青少年近视率依然十分惊人。目前来看，电子产品的过度使用，已成为对孩子视力最大的伤害源。一些孩子玩游戏成瘾，空余时间几乎离不开手机电脑；一些老师过度依赖电子教学，发课件、留作业都得上网；再加上一些校园全面推进信息化建设，原本动手动脑的课外实践也得跟电子屏幕扯上关系……虽然《实施方案》对“去电子化”提出诸多要求建议，但对作为互联网原住民的“00后”“10后”来说，不论是学习还是生活，都很难与电子产品脱钩。
事实上，这些年与防控近视同步的，是整个教育领域的减负改革。特别是今年以来，“双减”举措不断落地，“唯分数”的压力得以缓解。孩子有更多时间从繁重的课业负担中跳出来透透气，但这并不意味着一定会从电子屏幕前解放出来。减负的要义，是让孩子能将更多时间精力投诸于开拓视野、强健体魄等综合素质方面。可问题在于，现在的城市空间资源相对紧张，很多时候，孩子的日常户外活动要么是在楼下遛个弯儿，要么是为了应付体测原地锻炼几分钟，既没有真正接触到大自然，也没体会到运动带来的快乐。最后，往往觉得还是手机“更好玩”，又一头扎回屏幕里。
儿童青少年近视是个系统性问题，治标更得治本，需要的是方方面面的合力。一方面，学校、家长得充分关注孩子的身心健康，不仅要把自由探索的时间还给孩子，更要引导他们规划好这些时间。更重要的是，全社会也应当有所行动，多为孩子提供更大活动空间。比如，平常那些看似不起眼的“边角地、畸零地、裸露荒弃地”，都可以通过一定程度的改造扩大范围、减小危险，让小朋友们玩得尽兴些；再如，社区也可以多张罗一些家门口的文体活动，让放学后的孩子们可以参与进来……孩子们将从这些身边的改变中获益，也会推动全社会的教育观念不断革新。
手里的纸风筝、脚下的橡皮筋、田野里的追逐嬉戏……这是很多人儿时的回忆，也在不知不觉间塑造了强健的体魄、健全的人格。今天，留出时间和空间让孩子们去跑去跳，不仅仅是为了摘掉“小眼镜”，更是为了让他们拥有全面发展、健康快乐的成长之路。
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