回归教育本质促进全面发展■立风
写不完的作业、上不完的培训班，其实都指向了以应试教育为核心的教育模式。历史上，“以考择优”“以考取士”的科举制度虽然建立了“朝为田舍郎，暮登天子堂”的成才通道，但随着近代工业革命的飞速发展，这一有利于模仿而非创新的教育体制也制约了创造力的培养和发展。
今天，我们通过“双减”重塑教育的发展目标，正要以史为鉴，为下一代创造健全成长的教育环境。减负是手段，回归教育本质、促进全面发展、为国培育人才是改革的目标和着眼点。
“双减”落地，传递了科学教育理念。教育要激发创造力、想象力，培养创新精神、创新能力和综合素质。过去的很多“减负”措施，往往只是量的减少，没有触及教育观念、教育目的、教学制度的改革，因此常常治标不治本，减了校内的负担，反而“养肥”了校外培训。新政的落地，既能将学生从过多的负担中解放出来，也能够将自由探索、身心健康发展的时间还给学生，发挥其兴趣和特长，引导他们全面而有个性地发展，使其体会到学习的快乐。
“双减”落地，建构了良好教育生态。据教育部门统计，此前全国面向中小学生的校外培训机构数量已基本与学校数量持平，如果任其发展，将形成国家教育体系之外的另一个教育体系。校外培训行业贩卖焦虑式的过度宣传，违背了教育公益属性，破坏了教育正常生态。此次“双减”兼顾校内校外，体现出对当前义务教育突出问题和深层矛盾的系统思考、综合施策。特别是对校外培训机构的治理，将让日常教学重回课堂，重塑教育生态。
“双减”落地，扭转了教育评价导向。我国义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决。在“减负”的同时，更重要的是从服务国家战略需求和社会主义现代化建设的高度，扭转“唯分数”“唯升学”的不科学教育评价导向，树立正确的教育政绩观、教育质量观，让孩子们告别分数的“指挥棒”，沿着规范和规律，循序渐进获得健全成长。
“双减”落地，促进了教育公平发展。“双减”通过治理资本在校外培训领域的无序扩张，凸显了教育的普惠性，关涉教育公平。近年来，中国推进教育均衡发展，缩小城乡、区域特别是同一区域校际差异，对于减轻学业负担起到了至关重要的作用；推动职业教育发展，改变对人才单一的评价机制，为每一个孩子搭建成才通道——负担减了，但成才的机遇和道路更多了。
教育是国之大计、党之大计。只有回归教育本质、找回教育初心，为学生的全面、健康成长营造良好环境，才能更有效地推进教育现代化，培养出更多担当民族复兴大任的时代新人。
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