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中小学教师课后服务开启“全能”模式

新京报 2021-09-09 00:43 大字

9月7日,北京小学广外校区的学生们在课后服务期间上“拓展课”。 新京报记者 王贵彬 摄

近日,在北京市教育“双减”第三场新闻发布会上,北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕表示,新学期课后服务要实现三个“全覆盖”,学校要提供菜单式课后服务项目和内容,供学生自愿选择。

“双减”政策提到,课后服务一般由本校教师承担。如何发挥校内老师的特长,丰富课后服务内容?如何激发教师的积极性,又不增加教师负担?当课后服务解决了家长的接娃难题时,承担了课后服务工作的老师们面临了哪些挑战?新京报记者采访了学校相关老师。

学科骨干开拓展班丰富课后服务

这学期开始,每周二下午4点30分至5点30分,黄莉梅都要参与“语文拓展班”的课后服务活动了。

黄莉梅是北京小学广外校区的六年级语文老师,该校的课后服务采取了“2+3”的模式,“2”意为两个小时,第一个1小时是对学生进行答疑辅导、自主阅读和体育锻炼的时间。“3”为类别,即在第二个1小时中,学校开设了三个类别的课后服务内容,包括培养学生美术、科技类兴趣爱好的“兴趣班”。

让黄莉梅没想到的是,学生和家长们对语文拓展班的热情特别高,这学期报名这门课的六年级学生达90人,占了同级学生的一半。

和黄莉梅一样,二年级语文老师谢雯也参与本年级的语文“拓展班”课程。“我认领的是‘走进大诗人’的诗词学习板块。比如,我们二年级课文有作者李白,那在我的课堂上,我会给大家展开讲李白的生平,让学生们更了解这位诗人的背景。”谢雯说,作为骨干教师,大家有很丰富的教学经验,会根据二年级教学大纲的内容以及二年级学生的特点,编辑适合学生理解的诗人生平故事,让学生们更容易理解诗人作诗的背景。提供给各班的材料,她会选择一些经典诗句。

老师将绘本引入服务声情并茂讲故事

在中国科学院附属实验学校,学科老师们也在尽己所长开展课后服务。

该校二年级班主任、语文老师赵银苹计划在课后时间里开展自己设计的阅读课。

“‘双减’政策给了我们校内老师一种提示,让我们教学要更严谨,打造更高效的教学方法。”作为语文老师,赵银苹平时热爱阅读,她认为阅读可以撬动孩子的思维,在课后服务中开展阅读课发挥了自己的强项,也带给她很多挑战。首先她必须具备一定的课外阅读积累,才能挑选出适合孩子阅读的书籍和段落。“我是老师,也是一位母亲,在课后阅读中,我要和孩子们进行更有温度的交流。”赵银苹感觉,自主开展名著阅读和文言赏析,虽然没有了教参为依托,但可以将自己被感动的文章带给孩子,体现更高境界的阅读。

“比如我在一堂课中考虑选‘我最喜欢妈妈’的绘本,在带领大家阅读的同时,设计‘如何爱妈妈’‘主人公爱妈妈体现在哪方面’的小问题,让孩子们带着问题读书。”赵银苹觉得,花时间进行课后服务是一件“良心活儿”,让她能“扎进班里”“沟通心灵”“快乐教学”。

体育社团每周增加训练老师制定新目标

不仅是学科课,在记者采访的多所学校中,为让学生们选择更多的课后服务内容,社团教学也在今年有所丰富和扩增。

黑芝麻胡同小学副校长杨毅介绍,学校根据学生不同年龄特点广泛开展丰富多彩的课外体育活动,提升学生身体素质,体育方面开设了足球、篮球、排球、武术、跆拳道等课程。

常年以来带领学校篮球社团的张光辉老师便是其中一员,他介绍,该校在体育方面的社团一直是亮点,今年更是将体育定位成“精品社团”,他的课程由每周一次增加到每周三次。他觉得,体育成绩是靠持之以恒的训练而来,在这种集中的课后社团活动下,篮球社团可以定下新的目标——在东城区的篮球比赛上成绩可以再次提高。

张光辉说,以往,他带的学生成绩一般是第七、第八,目前课后服务增加的情况下,他觉得孩子们至少可以拿下第四名。

该校舞蹈教师于文龙感觉,“双减”之下的课后服务中,给各年级学生提供了素质类服务,让舞蹈社团更有竞争力。他主要负责男生的舞蹈,可以说是从一年级零基础的、有兴趣参与舞蹈社团的男孩子开始授课,到高年级具备了比赛能力。

弹性工作老师可选择晚半小时上班

各学校在福利待遇、考核评优、弹性上下班制度等方面减轻老师负担。黄莉梅介绍,学校提出了详尽的弹性工作制:第一节有课的老师进班时间为上午7点40分,下班时间在下午4点40分,第一节没有课的老师可以在上午8点30分上班,下午5点30分下班,他们承担的课后服务工作,也会据此细化到每天的排班安排。9月6日,谢雯老师便在完成了学生们下午4点40分课后指导时下班。

为鼓励教师落实“双减”政策,以及完成学校布置的任务,该校校长已经率先做出表率。黄莉梅说,9月6日,课后服务正式开展的周一,副校长、特级教师于萍教授便在4点30分开讲了第一节数学拓展课。

“我们好多老师都去旁听了,于校长设计得很有趣,孩子们还了解到了古代文言文中数学的内容。”黄莉梅说,尤其是在9月7日下午4点半,北京小学校长李明新还会在全校范围内开“校长讲故事”课程。

谈到学校的奖励机制,黄莉梅介绍,早自上学期开始,政策上已经有托管服务的要求了,对各个班组有奖励机制,比如在去年“优质班组”的评优当中,“托管服务”的设计和安排也是一项工作重点。

学生和家长们对语文拓展班的热情特别高,这学期报名这门课的六年级学生达90人,占了同级学生的一半。

——黄莉梅,北京小学广外校区六年级语文教师

新京报记者刘洋

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