严抓细纠端正学风
致远
根据多家媒体报道，去年至今，广西大学有138名研究生因两次申请均未通过学位申请审核，不再具有学位申请资格；另有44名导师因指导多人次未通过学位申请审核（或个别研究生学位论文抽查被界定为“问题论文”），被先后暂停2020年或2021年招生资格。
高校学风问题不是小事，不仅事关大学生的个人诚信，还事关一所大学的教育质量，甚至也事关国家高等教育质量。当前，一些高校的个别学生出现急功近利、学风浮躁等问题，频频见诸报端，其学术“注水”、论文造假等现象，也备受社会关注。
一些高校学风出现问题，是存在一定的历史积累因素的。很长一段时期以来，高校教育体系普遍采取“严进宽出”模式。录取门槛高，进大学时要经过严格挑选，只有部分人有机会进入大学学习；而毕业要求低，学生只要能够通过选拔进入大学读书，大多都可以顺利毕业，拿到毕业证书。这种模式导致“高中拼命学、大学放松玩”的论调大行其道，对高校学风建设影响很大。
今年3月，教育部发布《中华人民共和国学位法草案（征求意见稿）》，面向社会公开征求意见，持续释放出依法治教的强烈信号。这也警示提醒各所高校，必须聚焦学风建设，坚持问题导向和目标导向相结合端正学术风气，为学术发展提供强有力的制度支撑。
例如，广西大学同步从制度层面严抓教学质量，通过改革研究生培养体制，建立学分审核、中期考核、结题考核、学位申请审核等审核环节，提升研究生学位授予质量与人才培养质量。相关制度和政策的改进完善，重点在于抓深抓细，加强对学术不端和不良学风的惩治，以此加强作风和学风建设，营造健康的科研环境。
学术的繁荣发展，离不开严格的学术规范与监督，严格查处学术不端行为，是保障学术风气健康良性的基础。严抓细纠端正学风，学校作为教育主体责无旁贷。就此而言，广西大学此次展现出了端正学术风气的坚定决心和鲜明态度，采取的严把教学质量关，加强老师和学生管理，严抓细纠学风问题等相关举措，无疑值得肯定。
经济社会的发展进步，离不开科学发展和技术创新，扭转学术研究的功利导向与浮躁风气，加强学风作风建设、营造风清气正的科研环境，对于激发创新、鼓励原创性科学贡献、提高创新绩效，具有深刻的现实意义。
纠正不良学术风气需要从高校学风建设抓起。而解决学风问题，必须完善高校管理体制，加强对论文造假等行为的惩处和监督。严抓细纠才能出好学风，只有这样，学术不端、学术造假等行为才无所遁形，高校学风也才会更令人放心和满意。
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