“发动送礼”悖离家委会初衷
黎青 作□木须虫
日前，有网友通过人民网领导留言板向深圳市光明区领导反映，公明中学初二年级家委会发动所有班级为教师节购买礼品。教育部门回应称，公明中学初二年级家委会发动所有班级为教师购买礼品属实，为家委会自主行为，学校教师均未参与。教育局已通知学校要求家委会将集资退还家长。（9月5日澎湃新闻）
家长向教师送礼一直饱受诟病，因为送礼表达感谢中掺杂着比较明显的职业影响力，并不纯粹，而且现实上可能形成无形的胁迫，让家长违背意愿被迫跟风，因此教师收礼被视为不正之风予以禁止。既然是不正之风，便不应提倡，更不能去发动组织，家长如此，何况是家委会。
家委会由本校学生家长代表组成，是代表全体家长参与学校民主管理、支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织。遏制教育教学中的不正之风，本应是家委会的内在职责，也是对教育实施监督制约的形式。发动和组织班级家长给教师送礼，助长不良风气，显然悖离了家委会设立的初衷。
同时，家委会也不是权力机构，家委会成员之间是平等的，要求班级家委响应组织送礼是变相强制，超越了权限。此外，家委会只是家长的代表，哪怕再合理的提议，只有征得所有家长的同意后，才可以去做。换言之，家委会的代表，只是家长群体话语权的代言人，而非家长行为权利的代理人，以家委会的名义强制家长送礼实际上也是违法侵权。
“发动送礼”一定程度上也反映了家委会附庸化、行政化的扭曲与跑偏。在中小学校成立家委会，出发点是完善学校教育的民主治理，家委会与学校之间是平等的关系，必须有相对独立性，在发挥作用上是合作关系，而非学校在教育与管理中的工具，否则，就会形成学校主导下家委会定位失准、行为失范，甚至成为“利益场”。有必要对家委会建设进一步规范化，在组织构架、运行职责、工作程序以及运行监督方面予以完善细化，真正发挥民主治教的参与作用。
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