【人来人往】每个对生活一往情深的人，心中都住着一生的恩师
通往教育的路上，熙熙攘攘，人们在讨论教改、争论资源分配，其实我们一直没有认真问过孩子们需要什么。
我很庆幸，今天读到了两位老师的好故事。读过之后，除了感动，也想起了我的老师。
上小学时，我虽然成绩和表现都算好，但因为家庭出身不好，评不上“三好学生”。有天晚上，班主任到我家，将一张“三好学生”的奖状送给我母亲。这是她自己偷偷做的一张奖状。
这份充满善意的褒奖，我记了一辈子。
“我年轻过、落魄过、幸福过，我对生活一往情深。”诺贝尔文学奖获得者、作家加西亚·马尔克斯写在自传封面上的这句话，也再次撩动我的内心。
我不知道有多少人会在人生路上感觉孤独。每当孤独和颓废向我袭来时，我都会想起小时候那张特别的奖状。我甚至愿意相信，也希望，人人都能遇到一个一生的恩师，始终激励着你对生活、对生命一往情深。
中国的传统，一日为师，终身为父。几千年来，除了传道授业解惑，教师之于学生，都有一份不是亲情胜似亲情的大爱。为学生撑了40年船的李化勇老师，将这份大爱诠释得无比丰富、生动，我觉得，那叶扁舟就是一个值得我们去朝拜的“图腾”，象征了中国教师的善良、质朴和真诚。
我们应该感动而且庆幸，还有李化勇这样的教师，坚守着那份对孩子的爱。他们守住的，是教育的真谛——中国教育，需要对孩子最真诚的爱，而不是各种充满功利的期待。
真的，中国教育不缺各种“设计”，中国的家长不缺望子成龙的心气，但很可能，孩子们最渴望的，是那种风雨中的守望，是一叶陪伴他们终生的温暖扁舟。在某种意义上，北京市第十二中学的数学老师周瑾，也是一个为孩子“撑船”的爱心使者。
我特别感动于周老师故事中这样一个细节——在讲解“极坐标”知识点时，她会给学生讲数学家笛卡尔的爱情故事，从而引出高考试题中的心形曲线。高三毕业时，在给学生的贺卡上她也写下了这个方程。
周瑾老师的心形曲线，像极了李化勇老师的那叶扁舟，载着对爱的理解，陪伴孩子走向远方。而且，李老师的扁舟、周老师的心形曲线，也如同教育的望远镜——我们是不是应该把望远镜交给孩子而不是架在孩子肩上，替他们去看远方？
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