“官方带娃”不能一刀切
□李 娜
课后“三点半”问题由来已久。今年2月，教育部在介绍春季学期教育教学工作时，明确提出各地要推动落实义务教育学校课后服务全覆盖。但是，自相关政策开始出现，就存在着一定程度“叫好难叫座”情况，不少家长和中小学老师评价不高。（4月26日《中国青年报》）
长期以来，由于孩子放学时间和家长下班时间存在时间差，中小学生、特别是小学生放学后的去处是让家长头疼的大问题。不少家长不得已把孩子送进了各种托管班和课外辅导班。但是，校外辅导班存在超纲、乱收费、退费难、安全隐患等问题，这些问题影响着学生们的成长，也成为社会隐患。
教育部印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》后，各地又有了更多做法和举措，纷纷推出“官方带娃”的各种探索。截至2020年10月，全国已有30个省份出台了中小学课后服务政策，36个大中城市（4个直辖市、27个省会城市、5个计划单列市）66.2%的小学、56.4%的初中开展了课后服务，43.2%的小学生、33.7%的初中生自愿参加了课后服务。然而，在一些地方，曾经参加了学校“课后三点半”的家长，后来却都慢慢退出了。
家长有需求、学校提供服务，“官方带娃”既然是应运而生的产物，为什么就是叫好不叫座呢？
其实，家长们对课后服务的需求始于看管，但绝不止于看管。家长们对课外辅导的“安全性”“可持续性”“能提供什么样的课程”“孩子能获得怎样的成长”等方面都有所期待，而校内课后辅导大多以剪纸、做手工替代作业辅导，且一般不提供“加餐”服务。甚至，为了追求过高的安全性，导致学生们只能留在教室里，缺乏应有的户外活动。
反观教师方面，学校托管减轻了家长负担，却加重了教师和学生的负担。延迟在校时间，需要教师们额外的付出，尤其是对于低年级教师而言，从早7点到晚6点，延长了工作时间，增加了工作负担，长期透支经历则最终有可能会影响教学质量。
目前，“官方带娃”可能尚存在一些问题，但其功效不能直接被抹灭。把“课后三点半”真正落在服务上，不能搞一刀切，要弹性操作，要充分考虑教师、家长和孩子的不同情况，衡量各方需求，制定符合实际的课后服务内容，把好事做实、把实事做好。制定一个更加完善的“课后三点半”解决方案，是各方的期待。
新闻推荐
上期提要:八路军军歌中响遍全中国的“首战平型关,威名天下扬”两句,并非在为个人叫好。它表露的是一个群体的坚强决...