“把选择权交给学生”

浙江省于2013年秋季开始，在全省4所高中试行“必修课走班制”改革。杭州绿城育华学校是全省第一家“吃螃蟹”的学校，从2013年2月开始在高一、高二年级试行。

上课针对性强了

育华学校办公室主任余博打了一个比方：就是将原来的“大锅饭”变为“开小灶”，由老师提供菜单，学生自由选菜。据介绍，现在学校“走班制”分A、B两种层次，今年下半年，还将酝酿ABC三个层次。A班学习程度好一些，节奏快；B班基础弱一些，教得就会慢一点。两个班的上课节奏和方式均不同，针对性就强了。”物理教师孙领军说，“这样最大的好处就是，学生可以依据自己的学科水平，来选择相应的班级上课。”

余博告诉记者，实行改革后，学生没有了固定的教室和座位，学校就在走廊开辟了一批学生柜，每人一个，用以存放学习用品。另外一些书柜则被用来递交和领取作业。

改革核心在选择

浙江省教育厅基础教育处副处长方红峰说，“走班制”的内涵在因材施教，简而言之就是“把选择权交给学生”。

如今，教室墙上贴的不再是一张课表，而是全班三十几人每人一张课表；下课铃声一响，走廊、楼道里满是背着书包的学生。

孙领军告诉记者，实行“走班制”后，备课和上课的压力减轻不少。她说：“以往一个知识点，部分同学懂了，另一部分同学却还没听懂，只能反复讲。现在面对的是差不多程度的学生，上课就能做到有的放矢，针对性更强。但课后压力大了，因为学生问问题跑得更勤。”

“这中间的关键词就是‘选择’，学生根据学习能力和兴趣选难度、选老师；老师因为面对学习能力更接近的学生群体，可以因材施教。”绿城育华学校校长陈建国说。

上课方式改变了，学生们一片叫好。高二学生钟浩说：“数学是我的强项，就选择了A班；语文是薄弱学科，我就选了B班，上课速度是慢了，但知识点更加清晰，这次考试明显进步了。”

绿城育华学校高二年级组组长高剑锋说，在这次浙江省学业水平考试中，他所在年级多门学科的A等率要比往年高出将近30%。

位于金华市的浙江师范大学附属中学成绩效果对比更明显。该校副校长童志斌告诉记者，高一年级中6个班实行“走班制”，9个班为传统班级。这学期的期中考试，“走班制”的学生所有必修课平均分都高过传统班级的学生10分以上。

“从眼前的效果看，的确是让孩子提高成绩。但我们认为，改革的核心不仅在分，更在选择，让学生充分发展。”方红峰说。据《光明日报》

新闻推荐

直播带货良性发展还需跨部门监管多部门已出台相关规定，界定直播性质至关重要

2020年9月25日，广州APM服装批发市场，一家档口请来的网红正在带货，数十名主播前来蹭播。资料图片/新京报记者郑新洽摄近...