“约读书房”高传立 做陪伴阅读的守望者
第17次全国国民阅读调查显示，2019年我国0-17岁未成年人的人均图书阅读量为10.36本，但对于约读书房的孩子来说，这个数字可以达到平均数的5倍。在全国257个城市开设校区的约读书房，解决孩子不会选书、不爱读书、读得不深等问题，通过阅读课程带领7-14岁的孩子每周阅读一本好书，每天都有5万个孩子在这里发现阅读的快乐。
幼年种下一颗阅读的种子
高传立，一名“约读书房”的领读老师，与其他的老师们一起正在践行着这样的理念——让每个家庭弥漫书香，让每个孩子爱上阅读，让读书看起来更像“巧克力蛋糕”，而不是“菠菜”。
高传立很小就开始读连环画，上中学后，受评书和电视的吸引，又对《三国演义》、《隋唐演义》、《封神演义》等原版书产生浓厚兴趣，到后来又读了很多金庸的武林小说以及历史书籍。这些关于读书的经历，就像是“从简单入手再到深入研究”循序渐进的阅读过程。
回想过往，高传立更愿意将这段阅读的经历看作是冥冥中的安排。在学校教书6年后，他越来越意识到“孩子们会在书中遇到更精彩的世界，遇见更美好的自己”。“弃教从读”，6年多的时间，高传立将他对历史的喜爱与各类书籍融汇到一起，让孩子们“张开触角”，因为“你不知道在未来的路上，通过阅读收获的哪些东西会影响孩子们。”阅读是基石
高考放榜之后，高传立一直处在兴奋之中。5年前，他带的约读书房山大附中高阶阅读班孩子们都取得了优异的成绩，被山东大学、华东师范大学、中国海洋大学、纽约大学、伦敦大学等国内外知名大学录取。
尤翰考入英国伦敦大学，他的妈妈反馈说：“孩子在约读书房，一方面拓展了历史方面的知识，另一方面学会了从书籍的背景、人文、历史、年代等更深更广的角度去看待和理解作品，无形中认知的视野扩展了，这些恰恰是对学校课堂中作品欣赏和写作技巧的有效补充。”
阅读的效果不是立竿见影的，它不能直接而快速地帮助孩子提高分数，但是长期坚持下来，它会在潜移默化中提升孩子的理解力和感知力。“从小学一年级到初中，经过我们的系统引导，实现书籍难度和阅读能力层层进阶，可以发现，喜欢阅读的学生在见解、理解能力和做题速度等方面明显优于一般的学生”，高传立分析阅读在学习上能带给孩子带来什么时说，“除了学习之外，学生们在生活中、人生态度、价值观、世界观等方面也有着明显的不同。”阅读看起来令人兴奋并且值得
“《左传·襄公二十四年》：‘太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”高立传说，教育第一是做人，第二是做事，最后才是做学问，而阅读就是让孩子们通过读书去认识更广阔的世界，通过读书学会做人。
从这个角度出发，读书是一件最实用主义的事情。“小时候，父亲常带我去听评书，结果让我对历史产生了兴趣，而那些故事中的忠诚、正义、真善和坚持，也塑造了我的价值观和道德底线”。高传立坚信，阅读与学业优秀、事业成功乃至情感上的幸福快乐紧密相关。“我们所见的风景有限，那些书中别人的故事，都将演变成你的经验，警醒你的人生。”
在约读书房山大附中的读书班里，几乎有70%的家长在陪伴孩子们读书。今年考上山东大学的谢柏旸妈妈说：“与孩子共读一本书，无形中就有了共同话题，也就多了与孩子交流的内容。”在谢妈妈看来，关注孩子的全面成长远比成绩单上的分数重要，除了读书，还有什么能够对孩子的性格、学习、生活、工作、人生产生深远的影响呢？这难道不是孩子和家长最应该选择的吗？
学者朱永新曾说，一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界很大程度上取决于这个民族的阅读水平。高传立和约读书房的老师们，带着孩子每周读一本经典好书，正在慢慢实现“成为中华民族精神腾飞的助力者”的梦想。 （济南报业全媒体记者游舒乔）
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