“奇葩班规”严禁与外班学生接触 教育孩子不是监管犯人

讨论最严班规，显然不是一份班规的小事，而是班规制定背后可怕的“以管代教”的错误思想

近日，南昌市洪都中学一份“22条班规（暂行条例）”在网上传播并引发讨论。其中“严禁与同年级的外班学生接触”“严禁男生在操场进行球类运动”等条例让不少网友表示，这规定太严了，令人窒息。针对网传班规，校方回应，这只是某班制定的讨论稿，学校已经责令修改，并没有通过，“出发点是为了班级，但违背规律、违反法律法规的东西必须改。”

近年来，个别学校里的各种奇葩规则有过不少，但与这份“史上最严班规”相比，无疑小巫见大巫了。诚然，学生到校、学习生活需要制定一些班级公约、文明公约。但班规是为了更好地规范言行，培养健康习惯，绝非为了“禁锢”学生，遏制天性。这份“最严班规”中，不仅禁止的行为不合理，其中倡导的做法也不正确。

如严禁与同年级的外班学生接触，包括课间打招呼、下课一起回家、借书、聊天等；无论在任何情况下，都不得请假不上课，我们欣赏带病坚持上课的孩子；只能选择心平气和地与父母、老师沟通解决或默默忍受两种方式……这些规定或提法根本不值一驳，其透露出的落后的陈腐的教育观念，以及对孩子身心健康的漠视，让人难免会问：这还是在教育孩子吗？

其实稍有常识者，都不难分辨这样一份所谓“班规”的严重错误，何以还是闹出了这样的笑话？导师失路，则迷途者众。在现代文明社会，很难想象，为人师者竟会搬出“集中营式”的管理思维来约束刚刚小升初的孩子。教育不是监管，制定班规也不是为了“方便管理”。讨论最严班规，显然不是一份班规的小事，而是班规制定背后可怕的“以管代教”的错误思想。

而透过个例，我们应该看到其与近年来不时曝光的“奇葩”校规，不无相通之处。一言以蔽之，在某些教育者心中，学生不是一个成长的身心正在发展的独立个体，而是需要硬规矩强力约束才能听话的一个群体。可以说，只要这样的教育理念得不到纠正和扭转，就很难避免各种奇葩规则的层出不穷。

红星新闻特约评论员 胡欣红

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