学习成绩不该是孩子们的“第一烦恼”
□何勇海
8月18日，上海市青少年服务和权益保护办公室发布《2020年上海未成年人心理健康状况调查报告》。报告显示，60.1%的受访未成年人表示学习成绩问题是“第一烦恼”，紧随其后的烦恼是家庭关系问题和身材相貌问题。（8月19日《中国青年报》）
学习成绩问题是孩子们的“第一烦恼”，这是不难想见的。随着就业竞争越来越激烈，越来越多父母对于孩子的期望也越来越高，许多孩子从求学起跑线开始，一路都在奋力冲刺。而在学校，尽管多年来都有为学生减轻课业负担、推行素质教育等政策要求，但注重成绩和升学率的应试教育还有巨大的惯性，如此一来，孩子们怎么不会因成绩而喜、因成绩而忧？
有人可能说，学习本来就是中小学生的第一要务，尤其是在上学期间。然而，身心健康是学习的重要保证，学习重要，但身心健康更重要。不管父母望子成龙、望女成凤的心情有多么急切，都不宜要求孩子以提高学习成绩为唯一目标，剥夺孩子的玩耍娱乐时间，让其整日在书桌面前学习，也不宜让多种课外兴趣班、补习班占据孩子的大量课余时间。对于学校及老师来说，提高学生成绩及学校升学率，只是教育的一个浅层要求，立德树人才是教育的根本任务，重分数轻育人的做法必须彻底改变。
即使从学习角度说，也要追求快乐学习。正如一网友所说，父母与老师要让孩子们把学习与快乐结合起来，而不是把学习与痛苦结合起来，否则，他们只会越来越讨厌学习。又如一位教育专家所言，“在沉重的学习压力下，心理和生理承受能力脆弱的未成年人很容易心理失衡，轻则产生厌学情绪，沉迷网络，重则出现精神障碍，走上极端”。有人还会说，学习本身就是痛苦的，需要思考，需要记忆，需要作业……关键是，大人们是否在人为制造压力，剥夺孩子们可以得到的轻松？
学习成绩问题是未成年人“第一烦恼”表明，父母要树立正确的成才观，孩子的学习成绩、考试分数不是成长价值、人生价值的全部，减轻孩子的学习压力，让孩子在学习与生活中获得成就感、尊重感、幸福感、快乐感等精神需求，才是保持学习劲头的动力。对于老师来说，充分释放分数对学生的重压，以有效方法提升学生的学习动机，帮助学生在挫折中不气馁，始终昂扬向上；重视能力培养，减少知识灌输；注重学生综合发展、个性特长……这些才是最应该努力的方向。
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