职教大家谈
让每类教育、人才都充满自信
新闻：最近，“螺蛳粉学院”“职业技术大学”“快递小哥成高层次领军人才”，这些关于职业教育和技能人才的事件成为新闻，引发舆论关注。大家认为，这反映了社会教育观、人才观的进步，其实，这更是对传统教育观、人才观的纠偏。
点评：对教育与人才评价体系，需要“有破有立”，原有的评价体系，不可能一夜之间全部推倒，社会也不会同意。作为改革教育与人才评价的第一步，首先要破除“唯学历”“唯论文”等的“唯”，就不再是让其再进行单一评价，而把职业教育、技能人才纳入，就是破除“唯”的实际行动。
但这对构建科学的教育与人才评价体系来说，还不够，还需更进一步。提高职业教育自信与技能人才的自信，当前需要借助“高大上”的名头，而从根本上，需要去掉“高大上”，回归内涵和实质。对教育而言，要切实按类型教育来平等发展职业教育，而不是把职业教育作为整体教育的一个低层次教育。要消除大学比学院高一等、普通教育比职业教育高一等、学术人才比技能人才高一等的观念和实际存在的歧视性政策、措施。
在高职今明两年扩招200万人的政策背景下，高考总体录取率会超过90%，但是全社会还有比较严重的高考升学焦虑，原因就在于高等教育被层次化、等级化，人才、职业被层次化、等级化。
应让每类教育、人才都充满自信，各美其美，才能给学校办学、人才成长营造良好的环境。当所有考生和家长都认为选择职业教育、成为技能人才，和选择普通教育是完全平等、有价值的人生选择，社会的教育焦虑也就消除了。（21世纪教育研究院副院长 熊丙奇）
新专业面前，请多一分冷静
新闻：近年来，随着社会对人工智能、物联网等行业需求的不断增加，新职业不断涌现，不少高校也纷纷开始设置新专业。近日，一项针对2000多名受访者的调查结果显示，9成的受访者看好新专业的发展，超过8成的受访高考生愿意选择新专业。
点评：对于考生来说，是否选择新专业，需要多一分理性少一些盲从，综合考虑多方面因素。首先要遵循自己的兴趣和特长，对自身职业生涯有一定的规划意识，自己喜欢、感兴趣的就属于自己的“热门”；与此同时，还要考虑真实的社会需求，新专业并不等于就是热门专业，如果行业发展不及预期，就可能出现人才培养规模超出社会需求的情况；此外，还要考虑高校的办学特色，是根据自身特点，发掘专业特色，还是为了搞噱头、追时髦匆匆上马，软硬件都不达标。
考生是否选择新专业需要理性，高校开设新专业亦然。如今，社会对人才的需求更加多元化，新的领域、新的人才缺口总会出现，设立新专业应该是常态化的。但是，高校不能盲目跟风，要有明确的办学定位，一个专业如何开设，需要在做好前期调研的基础上，积极完善教学资源配置，建立系统化的人才培养体系，切不可急功近利，只重眼下的办学进展，而轻专业长远发展。对于高职院校以及应用型大学来说，则要以就业为导向办学，紧跟社会需求调整专业设置和课程设置，多关注社会对新专业的需求，为学生对接实践机会，把教学、实践结合起来，培养社会需要的高素质技能人才。总之，高校设置专业，最重要的是立足于教育和培养人的根本，多一分冷静，少一些浮躁。（沙洲）
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