玉德金声寓于石
李杰枭砚雕作品
工作中的李杰枭□汪嫒
初夏，老街64号，砚山裁云轩。
小而古朴的茶盏，静静端放在一方精致的抄手砚上。伴着袅袅茶香，一段砚雕大师方韶与聋哑弟子毛毛的故事被娓娓道来。
道人先识砚。方韶兴冲冲拿来几方砚台，眼中欣喜，“这都是我的徒弟毛毛做的，虽然技艺有待精进，但也算小有所成了。”
细看，一方长方形的砚台，上方一潭池水，一头牛趴卧其中，半浮半潜。牛头出水，栩栩如生；后半个身子似隐在水中。轻轻摸上去，整个砚台手感光滑圆润。
“对于一个聋哑人，能做到这样，不容易的。”方韶补充道，“毛毛的真名叫李杰枭，《汉书·张良传》有记，‘枭为最勇健也。’”
一
2007年，一次偶然机会，李杰枭家人找到了方韶，想让孩子跟着方韶学习砚雕技艺。
“当时他还小，我就建议先去上学。”在方韶看来，学习文化是奠定基础，任何一门技艺，都需要文化知识的积淀和支撑。
在幼年时，李杰枭就在绘画和工艺美术方面展示出异于常人的天赋，而方韶对这位少年在美术方面展露的才华也赞赏有加。方韶说，艺术家的毕生素养包含了书画、文字技能，这也关乎着一个人的言行举止，必须严格要求，尽力而为，活到老学到老。方韶经常鼓励李杰枭，希望他坚持学画，多看古人的画谱，练好基本功。
自此，寒暑假期间，李杰枭都要带上自己的绘画或工艺美术作品登门向方韶老师请教。在方韶的悉心指导和鼓励下，李杰枭进入浙江聋人学校继续学习并参加高考。2015年9月考入浙江特殊教育职业学院装饰艺术设计专业学习。在校学习期间，李杰枭积极进取，多次获得奖学金，且部分优秀作品被学校留藏纪念。这些，都为李杰枭系统学习雕砚增添了信心并由此奠定了扎实的基础。
二
“教他比教别人难多了，工作量巨大。他的案桌上有一本交流簿，很厚的一大本，换了一本又一本。”因为身体原因，方韶的身形日渐清瘦。他呷了一口茶，轻描淡写地说起教学“趣事”。
常常，方韶在教学演示时，所有的弟子围成一圈观摩学习。方韶一边操作，一边讲解，这块石头为什么这么设计，会达到什么效果？操作过程中需要注意什么，一旦出现了问题该如何解决？可当方韶忘情地讲解完毕后，一抬头却猛然发现一个完全游离在状况外的面孔！因为听不见，李杰枭甚至不知道刚刚发生了什么。
“怎么办？没办法，只能再单独给他讲一遍。”这着实让方韶有些伤脑筋，“艺术创作是无定式的，一般是在创作过程中，发现问题解决问题。而当我再重复讲一次的时候，当时的问题不在了，那种激情也不再了。况且，有些话口头表述很简单，可是写在纸上却不那么好表达了。”
为了让爱徒“听”懂，方韶探索画图教学。一边操作一边画，通过效果图、解剖图、透视图等，解说一块石变成一方砚的全过程。虽然一节课上下来，很累，但只要李杰枭有收获，方韶就觉得欣慰。
由于听力障碍，李杰枭的每次求解都是一字一字地写在本上，再由方韶一字一字地解答；每次作业也都是以笔代口，再由方韶审阅朱批。虽然对其的教学令人伤脑筋，时常还有担忧，但每次看见李杰枭认认真真地将疑问写在本上恭敬地递到自己面前，方韶就下决心一定要将这位徒弟教好。幸而李杰枭的身上就有那一丝与生俱来的傲气，既然命运待我不公，那我就要用十倍、百倍的努力让命运在我面前低头。
三
在说爱徒毛毛的故事之前，方韶先说了另一个聋哑人的故事。方韶一亲戚的女儿也是聋哑人。原本，对这个聋哑孩子的未来发展，大家并不抱太高的期待。然而，一路走来，这个聋哑孩子给了家人一次又一次惊喜，北京市十佳少年、全国书画大赛金奖等诸多荣誉便是佐证。“她现在非常优秀，她是我们一家的骄傲。”方韶说，荣誉背后，个中艰辛，难为外人道。
“可能因为自己家里有这样的孩子，我知道他们的不容易，所以，在毛毛家人找到我时，我没有拒绝，我想通过我的努力，让这个孩子的人生多一点可能性。”茶室内陈设古朴简约，但茶香书香散漫，芳馨满室。
岁月失语，惟石能言。耕耘于方寸之间，时间终归会给那些辛勤雕琢的人以回报。于李杰枭而言，终日抱石操刀，他甚至不能听见叮当的敲凿之声，却赋予了石头以表情、以生动、以振聋发聩的雷鸣之音。“授人以鱼不如授人以渔”，一个好的老师，不仅只是教授砚雕技巧，更重要的是引领学生学会自己思考、创作。如今，看着爱徒小有成就，方韶很欣喜，很感动，常常在朋友圈里给李杰枭“打广告”，宣传其人、其作品。
“中华民族优秀传统文化讲饮水思源，知恩图报。作为一个技能人，我也只是在尽力而为，尽自己的一份能力去帮助需要帮助的人。其实是有那么一批残疾人需要被关注、被挖掘的。就像毛毛一样。”方韶语中动情，“相比正常人，残疾人更需要精神力量的引领。我能做的，就是要让他们知道，虽然身体残疾，但只要心有信念，人生就有千百种可能。如果能够成功打造一个‘毛毛’，将会有一大批‘毛毛’看到希望。”
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