李有毅委员： 打造“家-校-社”协同联动的 青少年体育发展模式

据新华社北京5月27日电 在新冠肺炎疫情影响下，多地学校课程包括体育锻炼都在家庭或封闭管理的社区内进行。与此同时，近年来，学生的肥胖率、近视率依然很高，肺活量、身体力量等体能素质下降，学生身体素质仍不容乐观。如何联动起家庭、学校和社区，推动青少年体育事业发展、促进青少年健康成长，越来越引发人们的关注。

全国政协委员、北京市第十二中学联合学校总校校长李有毅建议，推动“家-校-社”协同联动，打造以家庭体育为基础、学校体育为中心、社区体育为延伸和补充的立体发展模式，促进家庭、学校、社区的资源共享和优势互补，推进体育治理体系和治理能力现代化，具有现实意义。

具体来说，李有毅提出建立包括课程体系、实施方式和评价机制在内的“家-校-社”协同联动的青少年体育发展模式。在家庭方面，可设置适合全家参与的体育亲子活动；在学校层面，可摒弃无运动量、无战术、无比赛的“三无”课程形态，增加体育游戏和体育竞技；在社区层面，可设置以混龄为特色的体育健身和比赛活动，依托区域特色和功能，发展一批适合学生参与的具有文化性、趣味性、群众性的传统体育项目。

有了模式设计后，各项措施如何制定成为关键。李有毅建议，制定中华传统体育文化传承计划，加强优秀民族体育、民间体育和民俗体育的保护、推广和创新，推动传统体育类非物质文化遗产进校园、进社区。制定青少年体质健康干预计划，建立常态化的学生体质健康监测制度和公告制度，从科学运动角度进行干预；制定体育健身和活动促进计划，普及科学健身知识和方法，将提高身体素养和养成健康生活方式作为体育教育的重要内容；制定体育竞技计划，建立体育竞赛活动体系和激励办法，完善体育运动水平等级标准和评定体系；制定公益体育计划，培育和发展体育公益、慈善和志愿服务文化，发挥体育组织的示范作用，开展志愿服务长效机制，鼓励青少年积极参与品牌公益项目，承担社会责任。

李有毅说，实现“家-校-社”协同联动，要进一步拓展体育资源。比如，引进体育专业人才资源，建立校内外结合的体育队伍；开发体育场馆设施资源，满足学生健身、运动和竞技的需要；利用体育信息资源，提高体育教科研水平；整合体育科技成果和文化产品资源，为学生提供具有中国特色、时代特征、体育内涵的科技文化产品；发展体育旅游资源，让学生在自然资源和人文资源中感受体育魅力，提高体育素养。

新闻推荐

安徽省海军青少年航空学校2020年招生开始 计划招收80人，较2019年增加30人

政策宣讲海军招飞办一行到校调研参观渡江战役纪念馆游泳课课堂学习共建共育一年一度的招生...