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创意教学是“诗和远方”的启蒙

合肥日报 2020-01-06 00:34 大字

“冷暖气团的相遇总带着泪水,而我遇见你则是一生欢喜”“相信我,可以照顾好你,即使在冰天雪地中,我也有北大西洋暖流的能力”……收到如此特别的“情书”,让高中地理教师丁晓涵无比幸福。丁晓涵是浙江省金华市宾虹高级中学教师,承担高一年级四个班的地理教学。她发起一个大家来写地理“三行情书”的活动。

一个创意,“诗和远方”的启蒙。老师的一个小小创意,让学生们诗意大发,可谓是“诗和远方”真情的表达。用诗的语言、情的井喷,将远方描绘,这起到的效果就是,对地理尤其是自己不熟悉的地方,通过了解与感知,而充满深情;对语文尤其是语言教学,另辟一条蹊径,把课本上的知识点和流行歌词、网络段子结合。这是地理和语文教学的融合,是诗和远方的结合。

一个创意,“诗和远方”的践行。高考结束之后,等待成绩的焦虑,你是如何缓解的?山西朔州一位名叫兰会云的班主任在2019年考试结束后,自费请全班同学打游戏;他还带着11名学生骑上自行车,从北到南,从山西到上海,从黄土高坡到长江中下游平原,17天,5个省份,1800多公里,尽览祖国大好河山。“读完万卷书,骑行万里路”的创意,让高考后的学生们切身体会到什么是“诗和远方”。

创意教学,是教育的守正创新。师者,传道授业解惑。如何更好地履行教师之责,会考验每一个教师的能力与智慧。有规定的教学大纲,有自己的教学实践,有了这些确实可以完成正常教学。是否满足于此?围绕立德树人的教育根本任务,教师应该在创意教学上勤于探索、勇于实践。在教育教学过程中,教师的一个创意往往可以起到画龙点睛的作用,发挥锦上添花的效果。

□ 王旭东

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