创意教学是“诗和远方”的启蒙
“冷暖气团的相遇总带着泪水，而我遇见你则是一生欢喜”“相信我，可以照顾好你，即使在冰天雪地中，我也有北大西洋暖流的能力”……收到如此特别的“情书”，让高中地理教师丁晓涵无比幸福。丁晓涵是浙江省金华市宾虹高级中学教师，承担高一年级四个班的地理教学。她发起一个大家来写地理“三行情书”的活动。
一个创意，“诗和远方”的启蒙。老师的一个小小创意，让学生们诗意大发，可谓是“诗和远方”真情的表达。用诗的语言、情的井喷，将远方描绘，这起到的效果就是，对地理尤其是自己不熟悉的地方，通过了解与感知，而充满深情；对语文尤其是语言教学，另辟一条蹊径，把课本上的知识点和流行歌词、网络段子结合。这是地理和语文教学的融合，是诗和远方的结合。
一个创意，“诗和远方”的践行。高考结束之后，等待成绩的焦虑，你是如何缓解的？山西朔州一位名叫兰会云的班主任在2019年考试结束后，自费请全班同学打游戏；他还带着11名学生骑上自行车，从北到南，从山西到上海，从黄土高坡到长江中下游平原，17天，5个省份，1800多公里，尽览祖国大好河山。“读完万卷书，骑行万里路”的创意，让高考后的学生们切身体会到什么是“诗和远方”。
创意教学，是教育的守正创新。师者，传道授业解惑。如何更好地履行教师之责，会考验每一个教师的能力与智慧。有规定的教学大纲，有自己的教学实践，有了这些确实可以完成正常教学。是否满足于此？围绕立德树人的教育根本任务，教师应该在创意教学上勤于探索、勇于实践。在教育教学过程中，教师的一个创意往往可以起到画龙点睛的作用，发挥锦上添花的效果。
□ 王旭东
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