话题热评体育成云南中考第4大主科 你怎么看？
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12月27日，云南省教育厅发布《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，“中考体育与语文、数学、英语并列100分”刷爆了云南中小学生家长的朋友圈。目前，有关云南中考体育的细则、实施方案与配套文件还在论证中，将尽快出台。
被戏称为“万能课”的体育，计划与“三大主科”（语文、数学、英语）平起平坐成了开年最热的话题。那么，这项中考改革政策得到了怎样的评价呢？体育提分不是为抢个“主科”□李英锋
多年来，体育课在很多学校、在很多人的眼里都是“副科”。前两天，一位体育老师晒出的以频繁让课给“主科”老师为主要内容的“卑微聊天记录”引发了很多人对体育老师、体育教育的关注和同情。实际上，这样的“卑微”很常见，体育教育的边缘化具有一定的普遍性。
之前，各地的中考体育分值一般在30—50分区间，与语数英等“主科”的分值相去甚远，在中考总分中所占比例不大。此番云南省的中考改革政策直接将体育分提升到100分，与语数英平起平坐，向前迈了一大步。这一改革让体育课拥有了“主科”的身价，明显提升了体育课的地位。
考试是教学的风向标和指挥棒，中考体育分值暴涨，向社会释放出一个“重视体育教育”的强烈信号，能够引导学校和家庭给予体育课“主科”的待遇，给予体育教育必要的时间和精力。这样，体育老师的腰杆就硬起来了，就可以理直气壮地上满课甚至多要课。对于学生而言，分量更重的体育教育无疑是一件好事，既能增加锻炼机会，学习体育技能，培养团队协作意识和顽强拼搏的意志品质，还能减轻学习的压力。
然而，中考体育分值的提升还只是第一步，要把这一改革的正能量充分释放出来，还有很多细致的工作要做，还有很长的路要走。中考改革的最终目的不是为体育课抢个“主科”，而是推动体育教育的跃升。所以，要谨防体育课“升格”以后沦为应试教育，学校为考而教，学生为考而学。一旦体育教育走上应试化的老路，就背离了体育教育的初衷，中考改革的效果也会打折扣。 据《燕赵都市报》
可别助长“应试体育”□熊丙奇
近年来，有不少人士呼吁在把体育成绩纳入中考后，进一步提高体育分值和体育统测难度。云南提高中考体育分值，顺应了这种呼声，但是，也有质疑之声。因为说到底，通过纳入中考的方式，让学校、学生、家庭重视体育，还是“考什么就教什么，教什么才学什么”的思路。按照这一思路，体育分值提高后，学校和家庭会更重视体育，但是，重视体育的目的，很可能不是培养学生的体育运动兴趣、运动技能，而是提高体育分数。
如果出现这种情况，学校的体育教学会是围绕提高学生成绩的应试训练，而学生的应试负担会进一步加重。这也是不少家长担忧的地方。
这是在把体育纳入中考后，必须解决的问题。要让学校真正重视体育教学，首先必须依法治教，按教育法律法规对基础教育学校办学的要求，开齐开足所有基础教育课程，不能纳入升学的就重视，不纳入升学的不重视，甚至不开。要做到德智体美劳“五育并举”，不是用考试来指挥学校，而要落实学校的教育职责。这需要地方政府有新的科学的教育政绩观，不能给学校下达升学率指标，片面地用升学率考核学校办学和教师教育教学。
其次，要从培养学生体育运动兴趣和技能出发，进行体育教育改革，开设对学生有吸引力的体育课。
再次，要深入推进中高考录取制度改革。目前正在进行的中高考改革，主要还是科目改革，调整科目组合和科目分值，由于录取还是按科目总分排序进行，因此，这难以扭转基础教育的“唯分数论”和应试倾向。要避免提高体育分值刺激“应试体育”，就必须打破按总分录取的模式，建立多元评价体系。据《北京青年报》
【七嘴八舌】
云南省教育厅一位不愿具名的人士：“副科变主科也好，麻雀变凤凰也罢，归根结底，体育课地位上升的主要原因就一个，让我们的下一代拥有健康的体魄。”
部分学生家长：“体育分值上升，对于不爱运动和先天体质差的孩子来说不公平，”
郑州大学教育学院教授罗志敏：此举将是体育教育领域的一次“倒逼”式改革，体育的100分能否严格把关很重要。
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