“减负20条”，让教师回归主业
□武娟 刘夏
中共中央办公厅、国务院办公厅日前印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》。文件从6个方面提出20条意见，目的是减掉中小学教师不应该承担的与教育教学无关的事项，改变形式主义、官僚主义的工作方式方法，提高教育教学质量和效率，把宁静还给学校，把时间还给教师。
“减负”是教育界的热门话题之一，不仅学生要“减负”，广大中小学教师，同样背负众多不合理的工作负担。比如：各种督查检查评比考核等事项名目多、频率高；各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复，有的布置随意；一些地方和部门在落实安全稳定、扫黑除恶、创优评先等工作时，经常向学校和教师摊派任务。这些都极大地干扰了学校正常的教育教学秩序，导致教师的时间精力被分散、课堂主业被耽误。还记得两个月前，湖南湘西乡村女教师在网上发布的一篇文章激起千层浪，里面就提到为应对各类检查、频繁打扫卫生而耽误了教学等问题，其中有作为教师的难、有应付检查的疲、也有对孩子教育的忧。
教师是教育的第一资源，根本任务是教书育人，就该静下心来研究教学、备课充电、提高专业水平。“减负20条”，正是让教师回归主业，专注教育、教学、学生。其中给出的4条“减负”重要举措，即减督察检查评比考核事项、减社会事务进校园、减报表填写工作、减抽调借用中小学教师事宜，可谓切中“痛点”，对症下药。
当然，政策再好关键还看执行。各地各相关部门要严格按照文件要求抓落实，列出“减负清单”，对于执行不力、落实不到位的要严肃问责。要建立科学合理的教师减负治理机制，引导全社会进一步理解教育工作、关心教师发展，共同为教师安心、静心、舒心从教营造良好环境。
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